高中美术鉴赏课教学的创新尝试

姬贺新

摘要：在高中美术教学中，通过欣赏教学可以激发学生的创造力、想象力。不但可以培养学生的高尚情操，也有助于学生健康审美观的形成，还可以提高学生的审美鉴赏能力和艺术修养，对培养学生发现美，欣赏美，和创造美的能力是必不可少的。

关键词：美术鉴赏；发现；欣赏；创造美

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）04-0168-01

著名社会艺术家豪泽指出："人可以生来就是艺术家，但要成为鉴赏家却必须经过教育。"美术鉴赏是运用视觉感知以及其他器官的综合作用、生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。即从感性认识上升到理性的一种比较深刻的认识。正如儒尔贝说过："美！这是用心灵的眼睛才能看到的东西"。我的这篇文章就是结合自己的教学实践，多角度去解析美术鉴赏活动，探讨怎样构建活跃的课堂气氛，激发学生的创新思维。

1.不断提升教师的审美素养

美术教学中要想培养学生的创造能力，首先就要培养学生们的审美能力，作为一名合格的美术教师应有广博的专业知识，要不断提高自身的专业水平和素质。教师要时刻充实自身，要求学生去完成的任务，教师要先一步尝试，运用不同的方法，多个角度去思考，要敢于实践自己的想法，这样不仅可以锻炼自己的创造能力，还可以对教学效果有更好的设计。作为一个高中的美术教师，如果在专业上毫无建树，也难以培养出具有创新精神的学生。

2.教学中情与景的创设

教学中情与景缺一不可。情境在字面上讲，一为情，二为境。情是什么？情绪、情感，境指什么？环境、场景，二者合一，才能更准确勾勒出一个人的内感与外因交互作用所形成的美术鉴赏教学特有的情感境界。高中美术鉴赏教学中，教师的任务就是要创设一种可以让学生好似身临其境的环境、氛围，才能有效地激发、感染、陶冶、诱导学生的情感。

2.1 “自主学习”教学情境的创设。兴趣是学生学习的动力，如果让学生失去了对美术的兴趣，那么作为教师是不合格的。在教学过程中能有效地引导和鼓励学生自觉学习，使学生能够乐学、会学，进而养成和发展学生的个性品质。激发学生的学习兴趣，充分调动学生的参与意识，使学生"乐学"。学生学习是否有兴趣，这与课堂气氛是有很大关系的，轻松愉悦的课堂气氛能让学生的思维变得活跃起来。比如，讲《古代人物画》这节课时，引导学生如何观察人物画，要注意什么地方，要从线条的浓淡、粗细以及轻重着眼，让学生通过寥寥几笔就将人物的特点表现出来，还可以通过现代人物画与古代人物画进行对比，让学生自己来发现两者之间的不同，这样就能加深学生对知识的理解，又能激发他们的兴趣。 在欣赏教学中，教师首先要让学生掌握欣赏的方法，在学生接触作品后，能让学生大胆地把自己的情感表达出来，展开想象的空間，再运用自己掌握的美术鉴赏知识分析作品，促进学生对美术作品在感性认识的基础上逐步提高到理性认识，并学会自主欣赏，能让学生主动学习。

2.2 “合作学习”教学情境的创设。在教学中要能够建立平等、民主、合作的师生关系，形成师生合作教学、学生与学生之间合作学习的集体学习氛围。才能充分开发课堂集体的交往、群体心理气氛等社会心理因素的教学潜能，使学生在合作学习的活动中，学会交流、学会参与、学会关心、学会竞争、促进学生个性社会化。

2.3 “创造学习”教学情境的创设。课堂是学生获取知识的主要阵地，在课堂教学中教师主要应注意对学生独立思考能力以及创新能力的培养。课堂气氛要活跃民主，学生多想、多问、多做，才能开发学生的创新意识，发展学生的创造性思维，形成创造性个性品质。教师要灵活运用各科知识，对美术活动进行指导，才能有效的挖掘学生的想象力，更好的提高教学质量。例如：在鉴赏梵高的作品《向日葵》、《星空》等，能让学生从对作品的感性认识上升到对作品的理性认识.作为一名合格的美术教师，还应该引导学生去观察生活、体验生活，从身边的人和事去发现美，从而在生活中寻找创作灵感，培养学生的创造性意识。

3.多媒体技术在教学中的应用

在科学技术日新月异的今天，多媒体技术设备早已经进入教学中，在美术教学过程中，采取直观教学是美术鉴赏的重要特点，利用多媒绚烂多彩的表现形式，把鉴赏、讲授、示范融为一体，图文并茂，声画同步，改善课本有限图文资料缺陷，开拓了一个更丰富的艺术鉴赏方式。相对传统教学而言，不仅节约了时间，还能够更好的调动学生思维，通过声画并用，刺激学生的多个感官，提高学生的求知欲望。爱因斯坦曾说过："想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉"。利用网络更有利于优化美术教学。作为一名合格的美术教师就要利用现代教育技术，培养学生的创新能力，这样才能使美术教学效率得到提高，也能为社会培养出一批创新型的人才。

身为教育工作者应不断提高自身的专业素质，总结教学经验，优化教育资源。在教学实践的过程中使我深刻的体会到，想要提高学生的审美素质，就必须改革原有的教学方式，创设教学情境，充分发挥多媒体的教学手段，采取多元评价来促进学生个性发展。这样才能更有效地引导学生拓宽思路，主动探索知识，增强自主能力，提高创新意识，从而才能使美术教学水平得到提高，也能为社会培养出一批创新型的人才。