社会体育专业人才培养模式现状研究

李东鹏，邓翠莲

（辽宁石油化工大学，辽宁 抚顺 113001）

社会体育专业人才培养模式现状研究

李东鹏，邓翠莲

（辽宁石油化工大学，辽宁 抚顺 113001）

本文通过运用文献资料、实地观察、问卷调查法等研究方法，针对社会体育专业的教学计划进行研究，找出现阶段社会体育专业人才培养模式现状，力图为社会体育专业建设贡献一份力量，从而对高校社会体育专业人才培养发展提出一些可行性的建议与对策，旨在为社会体育专业发展道路提供有益的参考价值。

社会体育专业；人才培养模式；现状

培养教师、教练员和社会体育工作者是高校社会体育专业的主要任务。由于教学科研资源配置及其发展目标不同，有些高校通过对专业界限的淡化、专业内涵的发展、课程体系的重构、选课范围的扩大、学分制管理的试行、柔性培养机制的推进、跨专业分流培养的实行、学分制和双轨制等做法对教学管理的实行，虽然加大了实践和探索的力度，但是综合类院校的社会体育专业，仍然非常重视学生体育技能培养，而对文化内涵培养的忽视，以及对体育专业院校的不切实际的模仿，没有突出自己本专业的特色，以至于部分院校的社会体育专业出现了单一的培养模式、过窄的专业口径、不准确的目标定位、不科学的课程设置和与社会需求脱节的专业等实际诸多问题。本文对辽宁省的6个具有社会体育专业的院校的教学计划进行分析、总结与归纳，找出社会体育专业人才培养模式的现状，对于创新社会体育专业人才培养模式十分必要的。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文选择部分具有社会体育专业的学校，即渤海大学、辽宁石油化工大学、鞍山师范大学、沈阳体育学院、东北大学、辽宁师范大学所体育院校的教学计划进行分析、整理。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 笔者系统查阅了近10年与本研究有关的期刊、杂志等相关文献，同时阅读了历年来有关社会体育、人力资源等方面相关的理论与实践问题的研究专著，为本课题研究奠定了坚实的理论基础。

1.2.2 调查法 针对研究需要，对6所高校的培养目标、课程结构、办学特色等进行调查。

1.2.3 访谈法 为了本课题的研究，笔者电话、微信等形式访问了部分具有体育专业高校的专家、学者，就论文的相关内容同他们交换意见，为本研究提供可借鉴的思路。

2 结果与分析

2.1 社会体育专业人才规格现状

当前，处于亚健康状态的人数越来越多，加之休闲时代的来临，社会对社会体育专业人才的需求也越来越严格，社会体育专业虽然较成熟，但是社会的飞速发展，对社会体育专业建设也提出了更高的要求，社会上的需求单位对人才能力素质等方面的要求也更高，因此，培养社会需求高素质、高能力的社会体育专业方面的人才势在必行。

2.2 社会体育专业课程设置现状

2.2.1 培养目标对比 据调查可知，6所学校的培养目标所体现出来的均围绕本专业能力、知识、素质进行的应用型人才，只有渤海大学是适用型人才。结合专家访谈结果，社会体育专业培养前景是围绕市场需要所进行的应用型人才培养而设定的。渤海大学培养的是适用型人才，而其他学校则培养的是应用型人才。渤海大学、辽宁师范大学培养的是休闲娱乐和体育健身方面的人才，而东北大学则培养的是体育专业经纪人、管理人才、指导人才、师资等，大体上都是培养的指导人才、管理人才等。现在社会各个休闲领域的联系非常密切， 进入政府机构、企业部门等各社会机构的社会体育人才也很多，为了社会需求的必然， 应从社会的需求出发，根据各个学校的办学条件和特色，以及社会需求，建立相适应的培养目标。

2.2.2 课程结构对比 通过表1可以看出，辽宁石油化工大学和东北大学最明显的就是没有培养方向，这也是影响学生学习积极性、就业的主要影响因素。总修学分看，东北大学总学分最高，达到192.25学分（实践环节36学分），其次是鞍山师范大学，其余4所院校相差无几，其中实践学分基本是有明确规定修读某几种。而渤海大学是把实践环节安排在一些课程中。从课程设置模块中，这些学校从整体上基本相似。在课程设置中，鞍山师范大学、沈阳体育学院、辽宁师范大学都分为为必修课、选修课、实践课等；而渤海大学分为通识课、专业课、特色课、自主发展课、实践课等；东北大学分为3个教学系列（基础教育系列、基础教育系列、基础教育系列）、1个实践环节；辽宁石油化工大学分为公共课、基础课、专业基础课、专业选修课、学科任选课、实践环节等。从实践环节来看，都包括军训、社会调查、专业实习、毕业论文等，辽宁师范大学和辽宁石油化工大学都提出了自主创新实践。

表1 6所院校课程结构对比表

2.2.3 办学特色、实习地与就业方向对比特色专业是高校在一定的办学思想指导下和长期的办学实践中逐步形成的具有特色的专业。据调查可知，鞍山师范大学、沈阳体育学院、沈阳体育学院、辽宁师范大学这4所学校都没有明确的表明办学特色，只有后2所学校明确的表明了学校的特色。据调查所知，大多数学校的实习地都是在俱乐部、社区等，或者是在相应的企业基地进行实习，而从就业可以看出，多数都是在俱乐部，或相应地企业、健身俱乐部以及户外俱乐部、高尔夫俱乐部、社区等，只有辽宁石油化工大学就业相对较广泛，主要是俱乐部，其他还有考研、石油石化企业、教师、当兵、村官、公务员。这是由学校的性质决定的，因此各学校在设置计划时应表明专业特色。

3 结 语

我国社会体育专业建设在我国尚处于提升阶段， 根据学校的办学优势和办学特色， 定位自己的办学目标，使自己的发展目标更有个性化，充分发挥自己的专业优势，从而使专业建设的整体水平得到提升，培养人才的质量得到提高，办出一个 "人无我有，人有我优，人优我新"的专业是当代社会体育专业的发展方向。同时，拓宽专业方向，培养实践能力，根据市场的需求和学校的实际情况、学生的接受度等来合理地构建社会体育专业课程体系。

[ 1 ] http：//baike.so.comdoc/6675565-68894 24.html .

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G807.4

A

1674-151X（2017）03-040-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.06.021

投稿日期：2017-01-03

2015年天津市教委重点立项调研课题（课题编号：jwdy-20151049）。

李东鹏（1974—）讲师，硕士。研究方向：社会体育。