予其自信 助力成长
——如何提升问题学生的自信心

秦皇岛经济技术开发区深河中学 吴凤云

予其自信 助力成长
——如何提升问题学生的自信心

秦皇岛经济技术开发区深河中学 吴凤云

【案例呈现】

小航是一名七年级学生，父母早年离婚，小航与爷爷奶奶和父亲一起生活。他说话口齿不清，接受新知识能力较慢。由于曾经做过手术，大脑受伤，脾气急躁，只要过分发脾气就会昏厥。家人对小航十分溺爱，不敢严厉管教，导致他自理能力很差，不爱完成作业，学习成绩不理想。这些因素导致小航心理极度自卑，缺少伙伴，不爱说话，对小组工作和班级生活非常冷淡。

【分析与疏导】

生理缺陷和父母离异时时困扰着小航，加上周围人的不良暗示，加剧了他的自卑心理。当他在学习上碰到困难挫折时，就不敢求助于他人。长此以往，小航对学习逐渐失去了信心。学习上的不如意又加剧了其自卑感，并使他感到自己样样不如人，于是沉浸在这种自我封闭的个人世界里。

针对小航的案例，用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大。冰冻三尺，非一日之寒，心病须得心药治。小航缺失的是心理优势，因此，必须先帮助他建立起心理优势，其他工作才能开展。在征得家长、任课教师及同学的支持帮助下，我先从外围创设攻心环境，接着展开“三步跨栏法”帮他摆脱自卑心理。

第一步：贴上“标签”，体验成功。

发现优点，委派任务。我决定把班级收集废旧瓶子的任务交给小航，征得他的同意后，他正式走马上任。

具体指导，赢得尊重。收集到一定数量后，我教给他怎样和收废品的人联系，卖掉这些瓶子。他辛苦工作了半个多月后，为班级贡献了十几元班费。我马上在班上表扬了小航，同学们对他刮目相看，甚至称他为班级“大管家”。

及时“炒作”，体验成功。有了上面的铺垫，我有意识地对他的进步进行了一番“炒作”。在感动班级十大人物的颁奖仪式上，给他写了别样的颁奖词，赢得全体学生热烈的掌声。

第二步：适时引导，增强信心。

分析现状，提出目标。根据月考成绩，我发现他语文成绩较数学成绩好，但总体仍偏差，尤其是对知识的灵活运用上更显得吃力。我和小航进行了一次长谈，具体讨论他的学习目标，针对起点较低、基础较差的现状，我和他共同制定了适当的学习目标，定位于书本基础。目标的接近，使他有了试一试的信心。

暗中帮助，实现目标。目标提出后，要做到并不容易。我协同其他任课教师及部分学习较好的同学，开展了为期一个月的帮扶活动。小航看到这么多老师和同学在帮助自己，非常感动，努力配合。在接下来的测试中，较以前有明显进步。

走上讲台，展示自我。我们语文课课前有一个活动叫“百家讲坛”，由学生走上讲台讲名著，需要较强的表达能力。有一次，我刚宣布“百家讲坛”现在开讲，学生就不约而同地热烈鼓掌。我正纳闷，只见小航大步走向讲台，我不由得为他暗暗叫好。有了这次经历，小航变得更为自信。

第三步：目标提升，不断成长。

当小航的纪律、学习成绩、人际关系都有好转之后，我对他提出一个更高的要求：根据自己的特长申报学生社团。经过慎重考虑，他选择了科技社团。在指导教师的帮助下，小航制作的航模飞机飞行路线直，升空时间长。小航还代表我校参加了区级比赛，他的脸上终于绽放出自信的笑容。

教育是慢的艺术，是一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。那些因为各种原因封闭在黑暗角落的灵魂，更值得我们去关注、去呵护。当我们的教育工作受到挫折、暂时没有成效的时候，不妨平静下来，怀着一种“孩子，你慢慢来”的心态，用春风化雨式的行动，等待他们成长。请相信：每个孩子都是一朵小花，我们只需静待花开。