好的教育要“面向个体”
——安徽省示范高中枞阳中学探索分层走班教学模式

文 | 安徽省枞阳中学

好的教育要“面向个体”
——安徽省示范高中枞阳中学探索分层走班教学模式

文 | 安徽省枞阳中学

>>校长周雪松

千年古县枞阳，人文荟萃，自古名人辈出，被誉为“文章之府、气节之乡、国学故里”。枞阳文化底蕴深厚，是桐城派文化的发源地，是黄梅戏发源传承重要县份，是知名武术之乡。而今，枞阳中学又开安徽教育风气之先河，积极适应教育的新常态，用先进的校园文化引领学校发展，把高效课堂作为教育教学改革的着力点和生长点，积极深化课程改革，尝试探索出分层走班教学的新路。

打造高效课堂，适应“课程改革”新常态 总该有一种课堂叫高效，总该有一种交流叫共享。课堂是基于师生共同成长、体验生命的一方沃土。

枞阳中学以打造高效课堂为抓手，带动整个教学和教科研工作上台阶。学校提倡人人都上一堂“课改课”。目前，枞阳中学的新课改展示课已经进行了多轮，进入了深化阶段，比如同课异构，向社会开放，向学生家长开放。枞阳中学还尝试将“翻转课堂”“慕课”“微课”纳入学校高效课堂的建设体系。学校每年都举办一次全校性的优质课大赛，聘请市教研室专家担任评委，邀请县教研室相关领导全程参与。学校在展示课的基础上，推荐优秀老师参加县市优质课比赛，成绩非常突出。这几年县里的优质课大赛，一等奖基本上被枞阳中学包揽，多名青年教师获得市里一等奖甚至省里的奖项。枞阳中学多次承办市级高三复习研讨会，由本校老师执教观摩课，受到与会者的好评。

枞阳中学要求，老师要做新课堂的研究者和记录者。老师把先进的课改理念与自己的教育实践包括课堂教学有机地结合起来，不断地听课、评课、备课、检测，不断地学习、研修、反思。许多老师坚持教育写作，写教育博客，开设教育微信公众号，写案例研究，写学术论文。学校还创办了《枞中教科研》，以校本教研为重点，发表了大量有关教研成果的文章，其中既有已经结题的国家级课题报告，又有发表在中文核心期刊的学科论文，是教研成果的固化和集中展示。学校还编写出版了系列校本教材，其中有对地方文化的研究，有对学科难点的突破。

实施“分层走班”，适应“面向个体”新常态 总该有一种境界叫自主选择，有选择的教育才是最好的教育。分层走班，关注学生的个体差异性，保障学生个性化的学习权利，落实新课程实施方案，为学生的终生发展奠基，这才是教育“面向个体”的新常态。

学校经过严肃认真的调查论证，于2015年新学期，率先实施“分层走班”教学。学校通过选课制、走班制、分层制、导师制，初步实现了高中学生对教育的自我选择。选课制，让学生根据自己的学习水平进行分层选课，真正使学生立足实际，循序渐进，自主学习。分层制，更是以人为本，因材施教。导师制，教师对学生进行学习、生活以及生涯规划指导，使学生的个体管理落到实处。

“分层走班”教学提高了教学组织的灵活性和选择性，实现学生个性化的发展，更适应了高考改革的需求。目前，枞阳中学的走班教学，已经取得了阶段性的成果。2015年11月10日，65所高中的校长、教导主任，以及市县区相关学科教研员约180人齐聚枞阳中学，对走班教学这一新的教学模式，进行了认真细致的课堂观察。大家充分肯定了枞阳中学在新课程改革的路上的大胆尝试，认为值得学习,值得探究,值得期待。