中学英语教研组建设的问题与对策分析

李盼

【摘要】教研组作为学校教学管理和研究的组织，对学校教学质量起着重要作用。而中学英语教研组的建设决定着英语新课程改革目的是否能实现，同时是关系到在校英语教师提升专业教学水平的重要原因之一。中学英语教研组建设的完善也可以团结英语教师、彰显出集体的价值，强调了团队合作的精神，更是可以广泛提升中学英语教学质量与水平。

【关键词】英语教研组 建设问题 对策分析

英语教研组关系着学校开展英语教学活动和教学管理的重要组织，教研组可以最大程度集齐集体力量，团结英语教师，带动教学氛围，提高教学质量与水平，推动英语教师专业教学水准的发挥。在如今新课程环境下，提升英语教师专业教学水平，教学方法与学习方法的改进，都要依赖于英语教研组的建设。

一、当前中学英语教研组建设的不足

第一，因为我国学校学习氛围大部分是应试环境，所以许多中学英语教师受到应试教育的影响，导致思想上认为教学只为了让学生应付考试，而不是“授人以渔”，使用的教学手段和方法也是比较死板单一，从而导致英语教学质量偏下。

第二，在我国许多欠发达地区的中学因为经济落后，地理条件没那么优越，所以教学条件差、师资弱，使得教研组的英语学科建设不足，有些只是形式上的建设，没有深入进行校本的探讨与研究，整个英语教学失去活力与动力，影响了英语教师的专业教学水平，阻碍了英语教学的成效。

第三，在一些中学的英语教研组中缺乏相应的领头人，不能更好地带动对英语教学的研究，还有一些学校领导不重视教研活动，只是把英语教研看成一种表面形式，被动地进行教研活动，影响了英语学科教研组的建设。

二、推动中学英语教研组建设的建议

1.改变教学方法。中学英语教研组是学校教学研究与管理的基层组织，应该指引基层英语教师走正确的教学道路，避免犯错，还要安排教师学习英语专业知识、教学手段与方式。以往的英语教学中注重以考试为目的，让学生顺利过考试大关就行。但现在的新课程英语的目的，则是强调学生可以自主学习，与同学探讨合作，得到在英语学科中的收获。传统的英语教学是“授人以鱼”，但新课程英语则是希望“授人以渔”，对学生的学习、教师的教学起到的作用是巨大的。另外，要改变旧有的教学方式就要依靠于英语教研组的策划与指导，需要英语教研组去认真探究整理出一套合理科学的课堂教学系统，整合出合适的备课方案、教学方法、手段、学习方法，认真做好英语教研的文化建设，建设成一个多方面的英语教研组，提升整个英语教学质量。

2.解决教学中出现的问题。英语教研组想要散发活力与生命力，就要努力服务于英语教学中。所以学校领导想要英语科目有好的成果，就要正视教研的作用；而中学英语教研组要重视在英语教学中出现的问题，只有分析问题、解决问题才能提高英语教学质量。首先，在英语教学中遇到的问题，或多或少会有相似之处，比如在对教学重点的掌握、选择何种教学方法与学习方法、设计课堂互动环节等等，这些问题的出现都是在教学中所要涉及的，教师可以在这些问题中找到自己的不足，共同探讨改进。然后，大多数的英语教师经过时间的历练，已经有了自己的教学特色和教学方法，同样也有异于其他英语教师的经验与领悟，所以在开展英语学科的教研活动中，英语教师要互相交流。有交流才有碰撞，相互学习，看到自己在英语教学中出现的不足。最后，在英语新课程的深化中，英语教学会不断出现新问题，英语教研组应该积极寻找在英语教学中的障碍，然后英语教研人员一起分析问题，探讨解决的办法。在对英语教学进行诊断和教研组解决问题的时候，希望英语教师发现问题时及时记录，把它当成典例，拿到教研组中进行分析、反思、概括，大家有共同的认知，对教学及时跟进。英语教学概念基于研讨案例，教师教学出现问题及时进行反思改正才有可能提高教学水平，才可能提升整体英语教学质量，让中学英语教学散发活力。

3.要深入学生、教师、课堂。要想更好提高中学英语教学质量，教研组就应该要求让英语教师深入自己每位学生的实际情况，要深入到其他英语教师的教学中；教研的组长深入到英语课堂中，分析探讨每位英语教师在课堂中遇到的情况与问题。深入学生即要多和学生沟通，掌握每位学生英语实情，倾听学生在学英语中遇到的难题与建议，询问学生对教师教学存在的不足等等。深入教师，让英语教师回头反思自己教学中方法策略是否不当，在与学生互动中的问题是否过于死板、态度是否积极等等。在开展英语教研活动的时候，我们可以从以下几个角度思考思考我们的教学：第一，在课堂的英语教学中自己所教授的知识是否是学生未接触过的知识点，和学生学不会的；而不是老生常谈。第二，思考再制定教学方案时，是否总体以有益于学生学习为主；有没有做到从学生实际出发，因材施教；学生在学习中有没有收获，能不能学以致用；第三，分析自己的教学方法是否符合学习方法，在課堂中取得的效果有没有成效，反之就要找出问题而后改正。近些年，中学实施了新教材，为了达成英语新课程的目标，英语教研组只有深入学生、教师与课堂，熟悉了解教师与学生的实际情况，才可以更好促进英语学科的教育建设，并且可以即时调整改动英语教学研究存在的不足，提高中学英语教学的成效。

三、结束语

学校的主要工作就是教学，而中学英语教研组的工作不仅是开展教学计划、进行教学研究，还要管理整个英语科目，不断提升英语教师专业教学水平。加强中学英语教研组的建设，深化新课程英语改革目标，积极提升英语教学质量，不仅益于学生、教师，更对素质教育的深入有重要意义。

参考文献：

[1]张敏.初中英语教研组建设初探[J].文理导航旬刊，2011，（11）：8.