浅议大众文化融入下的高中语文教学

黄卿毅

【摘 要】

人类以群体居住的方式组合在一起，大众文化是人们在日常生活中形成起来的，它影响着人们的生活方式和娱乐方式。大众文化之所以能被大众接受，必有其优秀之处，高中语文教师如何在课堂融入大众文化，有效提升学生的语文综合素养？本文从借助大众文化，丰富高中语文课堂；挖掘大众文化，开阔学生知识视野；利用大众文化，锻炼口语交际能力；深入大众文化，提升学生写作水平四个方面阐述。

【关键词】

大众文化 高中语文 开阔视野 能力提升

所谓的大众文化，就是指大众喜闻乐见，信奉并可以接受的一些文化。如：流行音乐、电影、畅销书籍、电脑、手机等。这些文化通常具有通俗性、大众媒介性、娱乐性、日常性等一系列特征，可以充实人们的日常生活，丰富其精神世界。因此，在新时期的高中语文教学中，教师在对待这些大众文化时，不应一味拒绝，而要以包容的心态去批判地接受，使学生受到这些文化的正面影响。

一、借助大众文化，丰富高中语文课堂

因为大众文化的通俗性、日常性、娱乐性以及大众媒介性较强。在高中语文教学中，教师可以借助大众文化丰富自己的语文课堂。通过学生喜闻乐见的文化元素提升语文教学的趣味性，使学生感受汉语文化在生活中的广泛使用，并产生积极的情感参与语文学习。

如《林黛玉进贾府》这篇课文，教学前，教师可以借助网络查阅、下载相关的大众文化（如：影视文化）。在课堂教学中，教师可以以87版《红楼梦》中“林黛玉进贾府”的视频片段导入教学。在视频播放之前，教师要求学生注意观察人物语言、动作、外貌等细节，以此分析人物性格。通过引入影视文化的形式激发学生学习兴趣，也为之后学习奠定基础。在视频观看之后，教师可以要求学生自由阅读课文，在阅读的过程中，回忆之前的视频，以加深学生对课文内容的理解。另外，在课文讲解过程中，如“黛玉方进入房时……黛玉见拜见了外祖母”这一内容时，教师可以再次为学生播放相关视频片段，并带领学生一起分析文章细节，使学生在理解文章的基础上感受到作者的语言美。

二、挖掘大众文化，开阔学生知识视野

在新时期的高中语文教学中，大众文化无处不在，充盈着学生的生活，并对学生的思想也有一定的影响。在此背景下，教师不应一味拒绝大众文化，而是根据教学内容，结合学生的兴趣特点，对大众文化进行挖掘。教师要以包容的心态学会批判地接受，借大众文化的优秀内容为学生带来积极的影响，并开阔学生的知识视野。

以《荊轲刺秦王》这篇课文为例，在课文教学前，很多学生可能都听过这个典故，但是对“荆轲为什么要刺秦王？”“刺秦王对他有什么好处？有什么影响？”等问题一概不知。对此，教学前，教师可以借助一些与之相关的畅销书籍、网络知识等大众文化为学生解释说明。如：为学生讲解当时的社会背景（战国），故事发生的背景（秦统一中国前6年）、起因（秦欲统一中国，燕国为讨好，将太子丹……太子丹派荆轲刺杀嬴政，并想联合诸侯破秦）、经过、结果（刺杀失败，荆轲被斩）与影响。通过以上文化的挖掘，可以丰富学生语文知识，开阔学生知识视野，同时可以为学生之后的学习扫清障碍。

三、利用大众文化，锻炼口语交际能力

交际能力是高中语文能力的重要组成之一，对学生将来的学习、工作与生活发展有直接影响。在高中语文教学中，教师应重视对学生口语交际能力的培养，为其之后的人际交往奠定良好基础。大众文化包含的文化元素比较多，好的口语交际能力必须具备较强综合能力，大众文化则为学生的口语交际提供载体，使学生更好地锻炼口语交际能力。

在利用大众文化锻炼学生的口语交际能力时，教师如下做法：1.组织班级学生共同观看电影（教师应根据学生特点、教育需要慎重筛选电影），如《阿甘正传》《音乐之声》等。在学生观看之后，教师可以以该电影为主题，组织学生进行口语交际，这样就可以让学生有话可说、有话想说，互相交流、共同提升。2.教师可以为学生确定主题，如：“你认为什么是正义？”主题确定后，教师可以将班级学生进行分组，并要求学生通过多种渠道、多种途径搜集相关资料、整合资源，并在课堂上谈谈自己的理解。同时，鼓励其他学生提出自己不同的意见，通过发表意见、师生讨论、学生辩论，教师总结等环节，使学生的语言能力得到充分锻炼。

四、深入大众文化，提升学生写作水平

写作是高中语文教学中的重点内容，可以促进学生语文综合能力的提升。但是，以往的高中语文写作教学过于形式化，且课堂教学内容单一，导致学生学习兴趣不高，在一定程度上阻碍了学生写作水平的提升。而大众文化的融入，可以增加写作教学趣味，促进学生写作水平的提升。

以“挫折”这一主题为例，教师在为学生布置写作练习之前，可以带领学生对与“挫折”相关的大众文化进行挖掘。例如，网络、书籍上的经典句子：“世上无难事，只畏有心人”“不因幸运而故步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”等。如流行音乐中的歌词：“风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦”“阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中”。又如，广告语：“人的一生中难得一帆风顺，失利和挫折会常常出现。面对挫折让我们勇敢地奋进，与挫折同行，创造辉煌的人生！”教师可以鼓励学生在写作的过程中，适当运用这些素材，为自己的作文增添亮点，以促进学生作文质量的提高。

总之，大众文化对当前的高中语文教学带来一定冲击，对教师的教学与学生的学习都带来一定影响。而作为知识传播者的教师，不应一味拒绝大众文化，而要以包容的心态去批判地接受，并引导学生吸收优秀文化，以促进学生综合素质的全面发展。

【参考文献】

【1】王敏.高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索【J】.读与写（教育教学刊），2015（04）

【2】徐美荣.浅谈如何把地方文化融入语文教学【J】.现代阅读（教育版），2011（18）