机械设计制造及其自动化专业应用型人才培养模式研究

周宏翔

摘 要：当前我国正处于产业结构转型升级的关键期，对机械设计制造及其自动化的应用人才有着很大的需求。因此，机械设计制造及其自动化专业需要构建以应用型人才为导向的教学模式。文章基于此，就如何构建此一培养模式提出了针对性的建议，包括明确应用型人才的培养目标、加强师资队伍的建设、深化课程教材的建设、落实实践教学平台的建设等。

关键词：机械设计及其自动化；应用型人才；培养模式

随着我国社会经济的不断发展进步，社会各行各业对应用型人才的需求也在不断增加。应用型人才属于实践导向型人才，不仅具有扎实的理论基础，在实践训练中更有着突出的表现，是当前满足社会岗位需求，促进社会经济发展的重要人才类型。因此，在机械设计制造及其自动化专业的人才培养中，需要以应用型人才培养模式的构建为重点，切实提升专业教育服务社会发展的能力。

1明确应用型人才的培养目标

在机械设计制造及其自动化专业人才的培养中，培养目标发挥着导向性的作用，培养目标的设定不仅关系到培养方案的制定以及培养计划的采用，对最终的人才培养效果也有着重要的影响。因此，在应用型人才的培养中，需要明确应用型人才的培养目标，并从以下几点出发，细化培养目标的具体内容，提升应用型人才培养的效果。首先，以基本能力为基础，机械设计制造及其自动化专业学生的基本能力涵盖理论力学、材料力学等多个方面的内容，是系统地掌握本专业领域宽广的技术理论知识的必然要求；其次，以专业能力为核心，专业能力包括制图、计算、实验、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能，是应用型人才服务市场需求的根本保证；最后，以发展能力为目标，除了机械设计制造及其自动化层面的专业技能以外，良好的人文地域、敏锐的市场意识等同样是培养的目标。

2加强师资队伍的建设

相比于传统的专业教学而言，应用型人才的培养对学校教师队伍的要求更高，教师队伍不仅需要具有良好的理论基础，同样也要具备实践技能以及市场意识，唯有如此，其培养出来的学生才能更好地满足社会实践的需要以及经济发展的需求。当前，绝大多数高校机械设计制造及其自动化专业已经初步形成了完善的教育队伍，但教师队伍中普遍存在着结构单一的现象，不少教师理论基础虽然深厚，教学经验也非常丰富，但实验能力有所欠缺，影响了应用型人才培养的效果。对此，学校要深入推进教师队伍建设，加强教师队伍的培训，为每一位新进青年教师配备一位教学经验丰富、教科研能力强的专业导师，从而提升学校教师队伍的整体力量。当前，机械设计制造及其自动化专业实际上需要的是复合型教师，学校需要对此有着深刻的认知，以此为理念来推进教师队伍的建设与发展。

3深化课程教材的建设

对应用型人才的培养而言，课程建设发挥着基础性的作用，而教材建设则是课程建设中的重点环节，是否具有以应用型人才培养为导向的课程体系，直接关系到应用型人才的培养效果与培养质量。因此，机械设计制造及其自动化专业在应用型人才的培养中需要深化课程教材的建设，以核心课程为中心，深入推动核心课程的教学改革。该专业的核心课程包括制图能力课程、工程力学能力课程、机电控制能力课程等多个模块，学校在教学中要加强实践环节在课程教学中的比重，不断优化课程的时间配置，提升课程教学的实效性；其次，高校要深入推进精品课程的建设，使课程成为本校乃至其他院校机械设计制造与自动化专业的效仿对象。精品课程在理论教学与实验实训中均有非常丰富的经验，是提高应用性人才培养目标的有效手段。

4落实实践教学平台的建设

应用型人才培养的主要目标是提升学生的实践应用能力，因此，在理论课程教学的基础上，加强学生的实践教学，构建理论联系实践的一体化教学体系就成为当前培养模式建设中的要点。对此，机械设计制造及其自动化专业需要做好实践教学平台的构建工作。实践教学平台包括两方面的内容，首先，学校層面的实验平台建设，实验室是培养学生动手实操能力，加强学生理论知识吸收与掌握的主要阵地，学校需要紧扣应用型人才培养的目标，立足于机械设计制造及其自动化专业的实际需要，结合课程建设的规划，做好相关实验室的建设，比如机械认知验室、机械基础实验室等。其次，社会层面的实践平台建设。应用型人才最终服务于社会岗位的需要，因此，学校需要加强与社会单位，尤其是企业单位的合作，构建校企实践平台，为学生在校期间实践技能的发展与提升提供阵地。

5结语

应用型人才培养模式是高等教育深化改革，走内涵发展的关键因素，在高校教育质量的提升以及服务社会能力的提高上均有着重要的作用。对此，机械设计制造及其自动化专业需要以应用型人才培养模式的建设与发展为当前的工作重点。

参考文献

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（作者单位：贵州大学明德学院）