综合实践在小学语文教学中的应用

陈庆英

【摘 要】

随着新课改的不断深入，教学模式在发生着变化。小学语文的教学课堂在新时代的要求下也不断创新教学模式。本文在分析综合实践对小学语文教学应用的基础上，探讨综合实践在小学语文教学中的作用，并提出综合实践在小学语文教学中应用的注意事项。

【关键词】

综合实践 小学语文 教学应用

随着教育事业的不断发展，越来越注重学生综合素质的发展。小学语文综合实践的运用有助于学生自主探索的意识、提高自主学习的能力，分析问题并解决问题的能力。注重学生的综合素质的培养，拓展学生的自主学习的空间，增加学生的实践机会，促进学生的语文文学修养。而综合实践的科学合理的运用增加了学生的学习积极性，丰富课堂教學，本文就综合实践在语文教学的应用进行探索研究。

1.在语文教学中开发综合实践活动的意义

1.1利于学生提高语文综合能力

“实践是检验真理的唯一标准”，能力的提高和施展必须在实践中检验，只有在实践中才能检验出真水平，才能评估知识水平的高低及所学知识的应用能力，使学生更好的认识到自身的不足，加强自身的学习能力。语文是实践性很强的课程它与我们的日常生活息息相关，人际交流、书面表达、社会发展等都离不开语文。通过语文的综合实践可以激发学生的学习积极性，提高对语文的学习兴趣。利用实践发掘学生的学习潜能，加强学生对语文的理解能力，提高语言的运用能力，从语文的综合实践学习中更好的人、社会产生交流，两者相辅相成，促进两者的发展。因此语文的综合实践在语文教学中的应用是十分重要的。

1.2利于课文延伸拓展

课本上的东西是死的，固定不变的，所以，实践活动就是语文学习的延伸，拓展将语文课本上的内容与综合实践活动结合起来，以课本为依托，展开实践活动。让学生走出课本的框架，走出课堂，贴身体会，有助于学生在学习是自主研究探索，提高学生解决问题的能力。实践的内容丰富多彩，实践的形式多种多样，培养了学生的自主学习能力。温室里的花朵是无法在社会的风雨中存活下来的，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代也早已过去，现代化的语文教学要将教学与实践相结合，如此才能开阔他们的眼界、增长他们的经验，让他们在实践中对自己的能力进行检验。学生在象牙塔力没有经过风吹雨打，不能体验生活。因此，实践活动可以使学生感受生活，体验生活。

1.3利于学生走进大自然

前文已经说过，人们的正常生活离不开语文，语文有很强的实践性，因而，语文的学习不能仅仅局限于课堂，要结合实践走出课本，走进生活，在实践中检讨自己，提升语文的学习能力，积累学习经验，培养学习的自主能力，以及自主探索的意识。因此，小学教师在语文教学中要认识到综合实践这种教学方式对提高学生学习能力的重要性，将综合实践活动与日常教学结合起来，引导学生把所学的知识应用到实践中，通过在活动中让学生亲身参与，自己动手，动脑设计活动方案，并进行活动的总结、表述，增加了学生之间的交流，自我评价，使学生实现了表现欲望。由此可见，语文与我们的生活息息相关，因此，让学生走出课本，接近生活是很重要的。但在活动的整体进行中都要有老师的监督、引导。

2.综合实践在小学教学中应用的策略与方法

2.1引导式实践

学生是课堂上的主体，教师只是课堂的引导者、推动者，因此，在小学语文实践的活动中，综合实践的运用都应该在教师的引导下进行，引导学生以实践为目的，在综合实践的过程中及时发现、纠正学生的错误，并提出相应的建议，补充，使整个活动合理有序的进行完成。一方面教师通过综合实践活动的进行发掘活动中的文化特点，营造文化氛围；另一方面，教师通过活动的进行加强在语文教学的水平，改进教学方法和策略，提高教学质量，为学生创造更好的学习环境。比如在进行《扬州曼》古诗的教学中，可以通过引导学生欣赏西湖美景、聆听扬州小曲、参观扬州八怪纪念馆等形式，使学生能够真实地感受到扬州城的繁华，在此基础上加深其对该诗歌主题的理解。

2.2自主性实践

传统的教学方式都是先教后学，通过综合实践活动可以颠覆传统教学模式，进行先学后教，在经过综合实践活动学习后，通过学生亲自动手、动脑，激发了学生的学习积极性和兴趣性，为学生搭建起了自主学习、探究的平台，是学生的自主能动性得到充分发挥，也丰富了教师的教学方式，培养了学生自主学习的意识。

2.3鼓励式实践

小学生思维比较活跃，好奇心强烈，教师应该利用小学生的心理活动的特点教学，有针对性的加强学生的语文学习能力，比如：有的学生口头表达能力的比较弱，有的学生书面表达比较弱，教师根据这些弱点来设计综合实践活动，有目的性的进行教学，设计好综合实践的内容，鼓励学生战胜弱点，并在学生取得一定的进步后给予奖励，一定程度上的肯定和表扬这样学生就有了学习的竞争力和动机。另为，学校也可以举行相应的比赛活动，教师鼓励学生积极参加，这样更有效的促进了小学生这一方面能力的进步与提升，也增加了学生的学习自信心。只有这样，才能使语文实践教学发挥其重要作用，提高学生的语言文字的运用能力，促进学生全面综合发展。

2.4合作式实践

小学实践活动在叫的指导和引导下，不仅提高了学生的学习及积极性和兴趣性，更是提高了教学质量。在综合实践的运用中也阿紫一定程度上加强了学生之间的亲密性，合作性，加强学生之间的交流，互帮互助。实践活动组主要的是团队合作的精神，团队合作是学习进步的一部分，让学生形成团队合作意识，也能让教师融入学生的活动中，全面周密的考虑，注意细节，由简单到复杂；了解到学生的学习状况，可以让教师及时改变教学策略。比如在进行综合实践教学时，教师可以根据学生具体情况，引导其自主性的进行任务选择，最终通过合作的方法完成综合实践活动。

【结 语】

综上所述，小学语文实践活动教学，要抓住综合性，突出实践性，从而体现语文的学科性。让学生体会到生活中处处有语文，语文与生活息息相关，进而提高学生语文的综合运用能力。也能使教师认识到教学方式的不足与缺失处，得以改正，提高教学质量。

【参考文献】

【1】王会英.刍议综合实践在小学语文教学中的应用【J】.学周刊，2015（09）

【2】宁云萍.浅谈语文教学综合实践活动的开展【J】.现代农村科技，2014（06）endprint