新课改形势下如何构建高中英语高效课堂

张萍

摘要：学生在校期间的课堂教学是学生获得知识的普遍过程，也是对知识认知的一个关键的部分。因为对学生学习成果起到关键作用的就是高效教学课堂，因此，要得到高效的教学质量，就要在课堂教学中应用科学合理的教学模式。现阶段，我国各方面对教育及其关注，尤其是在新课改的要求下，如何构建高效课堂是教育工作者首要面对解决的问题，尤其是针对将要面对高考阶段学生的高中英语学科。

关键词：高中英语 新课改形势下 构建高效课堂

处于高中学习阶段的学生以及教学的老师，是一个高度被关注的群体，由于即将面临高考的压力，提高和稳固学习成绩的任务就显得尤为重要重要了。英语作为世界通用语言之一，在学习、工作乃至生活中占据着非常重要的地位，因此，在这一背景下如何在高中学习期间克服来自各方压力，并提高和巩固学生英语学习能力，这就对高中英语老师提出了极高的要求。

一、传统观念的高中英语课堂教学

以往受传统教学观念的影响，课堂教学中很多时候都是老师在前面参照教材通过语言行为，对英语知识讲解传授，而学生只是一味的听，这种教学方式属于注入式的学习。由于教学环境、语言环境、评价制度的不科学，以及来自英语学科的自身因素影响，学生普遍出现死记硬背状况，特别是在应试教学模式下，学生为了提高成绩，致使本来理论几乎占据全部的英语学科变得枯燥无味，无法让学生提高学习兴趣和热情，甚至有些学生对学习产生排斥厌学的情况。特别是现在面对高强度的教学任务，老师普遍采取在英语教学进行大量试题模拟考试以此来提高学生的学习成绩，这对学生的身心都是一种不健康的影响。尤其是高中阶段的英语所涉及的范围比较广泛，老师在教学过程中使用传统教学模式，会出现学生被动学习的姿态，学生不能对学到的英语知识进行灵活应用。因此，建立高效的课堂教学已经迫在眉睫，高校英语课堂不但能提高学生的学习兴趣和主动性，更能使学生的学习成果得到有效见证，老师的教学质量也全面提高。

二、新课改高效课堂

新课改的实施具有多方面的创新，师生全方位有了改变和提高。教学过程是一个信息传达并接受互动情感的环节，老师是学生学习的发起者，起到引导作用，学生是学习的主体，老师启发引导学生学习，与学生积极互动合作研究，实现课堂学习氛围和谐轻松、师生平等的状态。

（一）教学观念的改变

新课改使老旧的教学观念发生了本质的变化。老师不在是课堂教学中的主体，而是参与者引导者。在教学的过程中要充分参透新课改的具体深度而非皮毛。尤其是高中的英语学科，老师在教学的过程中也要不断提高自己的综合素质和英语专业素养，自身的博学多才以及良好的人格魅力是让学生关注和尊重的前提，得到了学生的认可老师的教学过程才可以得以顺利发展。这样老师就可以采用科学合理的方式激发学生的学习兴趣，学习的兴趣才是学生对知识主动学习和探究的源头。

（二）教学方式和氛围

以往单一的教学模式导致老师学生注意力和精力多放在成绩上忽略了对知识的反思和应用，导致课堂氛围鼓噪乏味。新式的教学模式要使学生成为课堂的主体，老师带动起学生的学习兴趣，从而自主产生学习欲望，就会主动参与到教学当中。老师要公平公正对待不同的学生，并根据其特点因材施教，不放弃不抛弃任何一个人，在公平愉悦的环境里学生会自主的提高学习动力。有行动就会使学生思维变得活跃，激发学生的斗志，使学生有效利用学习时间。师生貌似朋友、亲人，就会没有隔阂，让学习和教学任务事半功倍，彼此双赢。

（三）优化教材和评价制度

新的高中英语教材对教学有全方位的要求标准，使英语老师摒弃了原有教材的单一，脱离了以往背负的教学压力和负担，使教学不在是一项为了完成教学任务疲于应付的工作。根据新课程教材，采用情景式教学方法，结合现在多种的教学辅助工具网络、多媒体等，营造出真实的英语语言环境，让学生参与其中。或组织小组活动竞赛等，高中的学生性格心智趋向成熟，有较强的获胜心理，就会主动并高热情的参与到其中。在多姿多彩的学习环境中，学生成为了课堂教学的主体，老师是参与者和辅助者，活跃的气氛和融洽的氛围使学生的心理处于放松安全的，这样就会增加自信心，激发活跃的思維，带动了每一个学生的积极性。使学生在高中英语学习当中的听、读、写得到全方位的提高和反思。现在的高中英语所涉及的方面比较广，老师要组织学生积极参与各院校和社会组织的演讲和竞赛活动，这样在大环境里使所学英语知识得到真正的反思和灵活应用，以适应世界各方面与时俱进的变化，也会在参与的过程中对学生的心理素质和社会经验得到加强，不仅提高了英语的综合专业能力，更能提高学生的价值观和人生观。

以往的用学生的考试成绩作为对学生学习成果评价依据，已不适合现代的评价要求。老师要根据平时学生的表现，来综合对学生进行评价。根据学生的特点对其点评和引导，采用多理解、多鼓励、摒弃质疑的教学方式，为学生树立学习信心和学习动力。

三、结语

新课改环境下的高效课堂，使老师在专业素养和道德观念上有了很大的改变和提高，由此付诸新的教学行为，才能构建出高效的课堂教学。从而调动和激发了学生学习的兴趣，兴趣是一切动力的根本。学生的自主学习和老师的多元化教学，在课堂教学中得到了充分的互动合作和利用，相比从前使高中英语教学得到了本质的改变了提高。老师通过新教材高标准要求不断提高自身能力，学生通过老师的引导自主积极的学习，这样“教”和“学”得到了双面的提升。在教学和学习过程中教师和学生不断的参与探讨和研究，使英语课堂更加的高效，同时提升彼此的自身综合素质，以此来面对和适应世界变化极端快速的步伐。

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