桂阳县农村小学体育课程开展的现状研究

贺丁林，邓华英

（1.北京体育大学，北京 100084；2.桂阳九中，湖南 郴州 424400）

桂阳县农村小学体育课程开展的现状研究

贺丁林1，邓华英2

（1.北京体育大学，北京 100084；2.桂阳九中，湖南 郴州 424400）

桂阳县农村经济条件不好，家长教育观念淡薄，整体农村文化学习氛围不浓厚，一些农村小学义务教育薄弱，加上骨干教师流失，农村小学体育的发展严重滞后。从总体上讲，桂阳县农村小学学校体育是非常薄弱的。为此，本文对桂阳县农村小学体育现状进行了调查与分析，认真思考农村学校体育发展中存在的问题与规律，以期能更好地贯彻体育与健康课程标准，并为农村小学体育的健康发展提供理论参考。

桂阳县；农村小学；体育课程

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

桂阳县农村小学体育课程开展的现状。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过北京体育大学图书馆与国家图书馆查阅教育部以及湖南省教育厅相关的文件，通过知网、万方数据库查阅当前学校体育发展现状。

1.2.2 问卷调查法 根据研究的需要，抽取的调查对象为桂阳县农村小学中取约20名小学体育教师及8名小学学校领导。调查20所乡镇小学、村级小学，涉及到山区小学。通过发放调查问卷方式进行研究，以点到面，分析农村小学体育教学现状。

1.2.3 实地考察法 深入对桂阳县的部分农村小学进行了实地考察，对当地学校相关人员和家长进行了走访调查。

1.2.4 访谈法 为了使调查全面深入，对抽查小学的学校主管体育工作的领导进行幵放性问题的访谈。

1.2.5 数理统计法 运用统计学软件对所得数据进行整理与分析。

表1 桂阳县农村小学体育课程开展的现状研究

2 农村小学体育开展现状

2.1 体育教学现状

通过问卷调查与实地走访了解到各所农村学校基本正常开展体育课，75%的学校能够按照国家体育教学大纲的要求进行授课，25%的学校自主安排体育教学；40%的学校会使用统编教材，15.0%的学校使用其他教材，依然有45%的学校没有体育教材；45%的学校能够完成教学计划，55%的学校基本完成或部分完成教学计划。从开展课程内容、规范与评价几个方面调查，农村小学体育开展不够规范，评价方式粗糙，在新课标背景下，部分学校仍然不重视体育课程的开展与创新。

2.2 师资队伍现状

通过实地调查与问卷调查发现，桂阳县整体教师编制不存在缺编的现象，职称分布比较合理。被调查的20所农村小学中，其中专职体育教师为35%，兼职和代课教师占65%，体育教师年龄在30岁以下的为55%；30～40岁占35%，40岁以上的占15%。体育教师周课时平均为12～16节，同时负责两操和课余活动任务，有80%的体育教师担任其他工作。农村桂阳县农村小学专职体育教师的数量较少，大部分学校还是以兼职体育教师为主，教师一兼多职，任务比较繁重。农村小学专职体育教师甚少，这与学校体育教育观念淡薄有关。

2.3 体育课程内容情况

体育课程内容可以分为2种部分，即理论部分与实践部分，两部分相辅相成，在体育教学中以实践为主，理论为辅。小学体育课程是农村少儿接触体育的主要途径，也是养成良好体育习惯的开始，要以学生的兴趣为主，充分调动学生的积极性和主观能动性。根据当地的传统体育项目与现代体育项目因地制宜选择合适的体育项目进行学校体育的开展与开发创新，不仅达到锻炼学生身体素质的基本目标，还能充分调动学生的创新精神与兴趣，为终身体育的长远目标服务。体育课程的开展与创新，对农村小学体育来说意义深远。

表1显示，在农村小学中从来不上理论课部分的学校占55%，可见，有一半的学校不重视理论部分。调查得知，南方春天降雨较多，学生基本都是在教室自习，没有体育教师教授体育、健康保健等知识。许多农村学校没有体育教科书，体育教师不会给孩子介绍各类体育项目与当今体育开展情况和体育文化精神讲解。

表2显示，大多数农村小学在体育课项目开展中，最多的是自由活动占65%，其次是跳绳活动。与实地调查中学生的反应一致。在农村小学体育教学中“放羊式”体育课程教学成为体育教学的主流，这与学校领导不重视体育课程有直接关系，学生难以全面发展。体育教师不能因地制宜开发适合小学生的体育项目，是学生不能真正接触体育项目的影响因素。

2.4 体育场地、器材状况

大部分农村学校都拥有一块篮球场地，但是场地质量各不相同，部分学校是水泥地板，部分学校还是土泥地，占地面积不规范。部分学校的篮球场地器材因各种原因年久失修，很难满足学校基本的教学需求。其中，学校拥有最多的场地是水泥地的操场。根据实地调查，还有许多地方场地粗糙甚至凹凸不平。体育器材得不到更新修补，许多体育器材不能使用，有的甚至成为了一种摆设，这不仅造成了体育器材的闲置，也降低了学生对体育运动的兴趣。乒乓球台大部分学校都有，部分学校平时不能满足学生的练习，只有在组织比赛时，才会对参赛的学生开放，严重打击了学生学习的积极性。调查中发现，桂阳县偏远山区农村小学体育经费严重不足，体育器材匾乏，严重制约了学校体育的发展。

2.5 课间体育活动与校运动会现状

课间体育活动主要是早操和课间操，根据调查，桂阳县农村小学都开展了早操与课间操，一般小学3年级以上会选择在学校住宿，这部分学生会早起进行体育锻炼，学生参与早操和课间操活动的人数较多，早操和课间操普遍采用的都是跑步和广播体操的形式进行锻炼，主要以体操为主，学生常年进行1套广播体操进行锻炼，积极性不高，锻炼效果不明显。对学生每天1h的体育课外活动时间，一般都安排在晚饭后和晚自习之间。85%的学校也都做了相应的安排，但是基本都是自由活动，学校放些音乐，没有专门体育教师进行安排相应的体育活动锻炼。在调查的农村小学中，每年仅有举行1次春季或秋季田径运动会的学校占调查总数的35%。多数学校运动会的内容主要以对跑、跳、投等田径项目进行改进的趣味性运动为主。大部分学校没有田径场地或者场地条件受限，无法开展进行校运会。

3 农村小学学校体育开展中存在的问题

3.1 体育教师队伍的结构不合理

对农村教师进行调查，体育教师以兼职教师为主，大部分的农村小学都没有配备专业体育教师，这与农村小学教师缺少、场地受限等因素有关。

3.2 体育理论课程缺失

在很多的农村小学，体育教师的意识里体育课只有室外的体育实践课，没有室内体育理论课的概念，很多教师不能充分利用风雨天在室内介绍基本体育知识和基本的健康保健常识，没有很好地通过体育欣赏课或国内外各大赛事，如奥运会、亚运会、锦标赛及国内各种的联赛作为理论课的内容来讲授，来提升学生对体育运动的兴趣，以丰富其精神生活。

3.3 体育课程保量不保质

该地区农村小学的体育课程、两操和课外1h均有开展，但是根据调查，大多学校都是流于形式，不能真正保证学校体育的开展，体育教师不能有效组织学生进行科学的锻炼与体育指导，体育项目没有有效开展，大多数学生对体育项目不了解。根据调查，农村小学对体育活动最多的就是乒乓球运动，但是在教学中，教师也很少进行这方面的教学与组织比赛，部分学校没有配备这方面的器材，特别是连乒乓球台都没有。笔者认为，根据学生的兴趣，积极有效开展各类体育项目，不再让体育课流于形式化是对学生进行素质教育非常重要的一部分。

3.4 场地、器材紧缺

场地、器材是体育活动的前提，也是体育教学的前提，没有好的场地与器材，体育教师会考虑安全等因素而不能有效开展体育课程。小学生的体育课程是以学生的兴趣为主，在积极调动学生的主观能动性的条件下进行身体锻炼与精神培养是当前素质教育所提倡的。

3.5 竞赛活动不足

体育活动是评价小学生的一个重要方面，多一把评价标尺就会多一批优秀的学生。竞赛是学生不断努力进行体育活动的重要动力，如何组织好校运会是桂阳县农村小学需要认真思考的部分，只有充分利用好各种有利的体育资源，积极开展各种体育活动，上好校本课，组织引导学生进行体育竞赛，发挥学生学习的主体地位，才能更好地为学习目标服务。

4 建 议

桂阳县农村小学要在保证安全的前提，改善场地和器材等客观条件，就地取材，合理利用学校现有体育资源，在教师的指导下鼓励学生自创体育器材用于体育活动，使本校体育运动能够得到最大发展。在强调改变体育教学方法的同时，建议依据现行体育教学大纲及教材，由地方教育局和各乡镇中心学校结合当地的情况，组织学校体育学方面的专家和基层体育教师一起编写更加符合实际且易于农村小学开展的大纲、教材。鼓励并大力发展当地民族传统体育项目，重视民族和民间传统体育项目的开发和利用，结合学校自身情况开展丰富的民族传统体育活动，争取实现桂阳县农村小学学校体育教学和课外体育活动的多元化结构

[ 1 ] 张家平.浅谈农村中学体育场地设施资源的挖掘与利用[ J ].九江师专学报，2012（12）.

[ 2 ] 简德平.湖北省农村乡镇中小学体育现状调查[ J ].武汉体育学院学报，2006（3）：99-102.

[ 3 ] 毛振明.学校课外体育改革新视野[ M ].北京：北京体育大学出版社，2005.

[ 4 ] 吴振华，田雨普.关于中国农村体育若干问题的断想[ J ].体育文化导刊，2005（6）：5-7.

[ 5 ] 于向，马跃琪.我国农村初中小学体育现状调查研究[ J ].北京体育大学学报，2006，29（9）：1254.

[ 6 ] 焦卫宾，周登嵩.构建我国新农村体育服务体系中的农村学校体育发展模式[ J ].北京体育大学学报，2008，31（5）：657-659.

G807.2

A

1674-151X（2017）12-053-02

投稿日期：2017-04-13

贺丁林（1992—），在读硕士研究生。研究方向：体育教育训练学。