新形势下我国会计人员终身教育途径探析

刘霞 孙淑霞

摘 要：终身教育是市场经济发展的必然趋势，在信息化时代下，知识更新速度日趋加快、周期不断缩短，智能制造、大数据成为当今社会的主流，任何人都不可能学一而终，必须做到活到老学到老。会计人员终身教育是指会计从业人员从学习会计专业开始及从事会计工作的全过程。近年来，随着会计行业一系列大事件的发生，会计证取消、金税三期严打、实名制办税认证、“四大”财务机器人上岗、财务共享中心建立等等，这对会计从业人员提出了前所未有的机遇和挑战。会计人员必须树立终身学习的理念，通过多种途径，强化专业技能的培训，不断提高专业水平和学术科研能力。本文通过分析会计从业人员终身教育理念，探析了会计人员终身教育的多种途径。

关键词：会计人员；终身教育；教育途径

当前我国正掀起一股倡导终身学习、构建终身教育体系与建立学习型社会的实践热潮。终身教育是指人的一生不间断的、持续的学习过程，贯穿了人的整个学习和从业经历，以不断的适应、满足外部条件对从事职业的新要求，它的本质特征是强调教育的终身性、系统性、连续性和整体性。终身教育的核心内涵主要体现在个体职业生涯的发展和对个体自身发展和完善的关注。终身教育从教育形态来看，包括正规的、非正规的和非正式的教育；从时间和空间上来说，它贯穿于人的所有教育阶段，既包括学校教育，也包括社会教育。会计人员终身教育是指会计从业人员从学习会计专业开始，及从事会计工作的全过程。树立终身教育基本理念，促进会计人员终身学习，不断提高其学习能力和个人的综合素质，已经成为会计从业人员职业发展的根本趋势。会计人员终身教育的途径可以从以下几个方面入手。

一、要坚持继续教育，树立终身学习的理念

会计人员要不断学习，不断继续教育。信息时代，知识更新速度日趋加快、周期不断缩短，智能制造、大数据成为当今社会的主流，任何人都不可能学一而终，必须做到活到老学到老。会计人员必须要树立终身学习的理念，在实践中重视并不断加强自身学习，通过自学、培训等途径来获取知识，认真领会并准确掌握会计相关准则制度的基本内容，提高专业素质和自身素质，才能与时俱进，保持专业素质和自身能力不被时代淘汰。同时，构建终身教育体系，也是我国落实十八大精神，推动教育改革与发展，提高人才核心竞争力，建设学习型社会的一项重要举措。

二、要加强业务培训，提高创新能力

国家发出“大众创业、万众创新”的号召，掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮，创新成为我国社会发展的新势态。对于会计人员来说，没有创新就没有职业持续发展的可能，没有创新就会失去职业发展的后劲。在知识经济、信息时代条件下，会计知识和实践技能是与时俱进，日新月异的。会计证取消、金税三期严打、实名制办税认证、“四大”财务机器人上岗、财务共享中心建立，以及“营改增”等一系列新的会计和税务政策陆续出台，这对会计从业人员提出了更高的要求。因此，会计人员一定要转变思维，与时俱进，加强业务培训，不断创新工作方式，提高创新能力，争取在创新中开拓，在创新中提高。

三、要培养现代化的会计信息处理能力

在信息时代下，数据成为一种经济资产，影响并带动着社会各领域的深刻变革。在这种新的环境背景下，各种会计操作的网络化、智能化是未来企业及其会计人员的主要工作方式和趋势之一。会计人员必须清楚地认识到这一发展趋势，并学会运用大数据对自身信息进行整理、加工、分析等，有效地挖掘数据背后的信息，以帮助提升企业管理效率、促进企业转型升级。所以，会计人员要利用业余时间加强会计工作信息化的处理要求，不仅要掌握一些计算机常规操作知识，还要熟悉常用office办公软件操作使用方法，以及会计财务数据处理方法和相关数据处理软件的功能结构，等等，只有这样，会计人员才能在服务企业的同时，增强自身岗位的竞争能力，加快企业会计网络化、信息化的发展进程。

四、要强化服务意识，有效履行会计职责

会计职业道德规范主要内容之一——强化服务，要求会计人员具有文明的服务态度、强烈的服务意识和优良的服务质量。会计信息的使用者包括管理者、投资者、债权人及社会公众等，会计信息质量的高低，直接影响着会计使用者的决策。会计工作需要與各个层面打交道，上至国家机关，下到单位职工，会计人员的一言一行都表现其综合素质的高低，直接反映着会计人员的社会形象。不同的会计岗位，掌握的会计信息不同，服务的对象也不尽相同，这就需要广大会计人员应充分运用会计理论、会计数据，为会计信息使用者提供真实、可靠、相关的会计信息，积极主动地做好领导的财经参谋，提供优质的财务预算、财务分析，乃至财务决策方案。因此，会计人员必须要强化服务意识，认真做好会计工作，履行好会计职责，提高服务质量，才能维护好会计职业的良好社会形象。当然，会计人员终身教育离不开国家机关、行业各部门、职业学校及企业之间的同协作、共发展。

（1）建设学习型社会，健全终身教育体系，是会计人员终身教育的沃土。建设学习型社会，健全终身教育体系，是我国当前时代发展的大势所趋。我国目前终身教育体系发展相对迟缓，缺乏立法保障，在经费支持方面明显力度不够，公共图书馆、文化场馆及各类文化中心数量很少，远程教育资源亟待开发，基础设施建设不够完善。国家需要积极制定相应政策、采取相关措施，来不断完善会计人员终身教育的大环境。

（2）搭建便捷化、个性化的终身职业教育资源平台，是会计人员终身教育的有力支持。会计人员最初的会计专业知识，大多来自于职业学校教育，而职业学校与企业行业间最大的问题在于，专业理论与实践技能的不一致性。正是由于这个原因，职业教育与培训机构与企业之间联系性质对职业教育与培训的结果是至关重要的。职业院校应开展可持续发展能力教育，有效整合优质资源，搭建便捷化、个性化的终身职业教育资源平台。

（3）鼓励会计人员参与专业培训，是会计人员终身教育的重要一环。国家应积极采取措施，制定相关终身教育的政策，鼓励会计人员主动参与自主教育与培训。例如，中小型企业会计人员有资格享受与所从事工作相关的培训学费部分或全部报销的政策。随着自主教育与培训重要性的提升，不可避免的放宽这些限制条件，使得让更多的员工接受与工作相关的教育与培训成为可能。

五、结束语

在当今信息化的时代，会计人员要充分认识到自己面临的挑战，增强自身工作的紧迫感，坚持继续教育，树立终身学习的理念，加强业务培训，提高创新能力，培养现代化的会计信息处理能力，强化服务意识，不断加强后续的学习与培训。同时，国家政府机关及社会各方机构也应积极制定相应的政策与措施，建设学习型社会，健全终身教育体系，搭建便捷化、个性化的终身职业教育资源平台，鼓励会计人员参与专业培训等，以促进会计人员终身教育理念的深入推广，培养新型会计人才，优化人才库，提升我国会计人员的终身学习能力。

参考文献

1.齐幼菊，龚祥国.终身教育体系构架探析.中国远程教育，2010（11）.

2.靳培培.终身教育和学习型社会视阈下高等教育的定位分析.成人教育，2012（08）.

3.姜军.中国职业技术教育体系建构研究.哈尔滨工业大学研究生院博士后论文，2005（12）.

（责任编辑：郭和军）