浅谈流行音乐进中职课堂

张立新

摘 要：音乐教学是中职阶段重要的课程之一，加强音乐教学能够提升学生审美能力，还能够陶冶学生的情操。本文针对现阶段我国中职音乐教育现状，分析流行音乐的地位与特点，最后提出在中职音乐教学中引入流行音乐的策略，希望能够给中职音乐教育工作贡献自己的绵薄之力。

关键词：中职音乐；教学；流行音乐；运用

流行音乐是目前主流的音乐形式，在发展中对音乐教育事业也产生了一定的影响，逐渐的渗入到中职音乐教学过程中。在中职音乐教学中，教师也希望通过流行音乐引导学生兴趣，提升教学的整体成效。基于此，加强对中职音乐教学中流行音乐的运用具有十分现实的意义。

一、我国中职音乐教育的现状

1.局限性

现阶段，中职音乐教学过程中，还受到一些传统观念的影响，导致中职音乐教育存在一定的局限性。在教学内容中，主要以传统经典的教材为例，缺少流行音乐，而将流行音乐融入到中职音乐教学中，是打破这一局限性的重要途径。

2.教学理念限制

由于传统音乐教材的束缚，中职音乐教师在教学中，忽视了流行音乐的重要性，认为其缺乏艺术性，与古典音乐、歌剧等相比较为浅薄，这对于中职生审美能力的提升起到了较大的限制作用。这些教学理念的存在，在很大程度上让中职音乐教师对流行音乐有了很强的排斥感，增加了流行音乐融入中职音乐教育中的难度。

3.学生主动性缺乏

相对于小学来说，中职生面临更多的学科，学习压力相对较大，加上很多学生对音乐兴趣不高，在音乐学习中缺乏主动性。另外，很多中职音乐教师在课堂中，主要是按照课本教材中的内容进行讲解，课堂较为枯燥，也影响了学生对音乐学习的兴趣。

二、流行音乐在音乐中的地位及其特点

流行音乐兴起于十九世纪上半叶，是人类社会文化过渡时期重要的音乐形式。在每个时期对流行音乐的定义不同，但都可以看出流行音乐在当今音乐领域中的超群地位。

流行音乐的特点主要体现在三个方面，即大眾性、传媒性以及时尚性。

大众性是流行音乐最为突出的特点，也是流行音乐发展的基础。在经济高速发展的过程中，精神文明建设已经成为社会主义建设中关键的内容，人们在休闲娱乐过程中，会出入歌舞厅、练歌房、咖啡厅等，与流行音乐所打的交道最多。这主要是流行音乐十分通俗，以一种通俗化的形式出现在人们视野中。

传媒性是流行音乐技术基础。无论是留声机时代，还是后来的公共电视媒介、数字音频技术，还是目前移动终端产品，都透露出流行音乐传媒性的特点。

时尚性指的是流行音乐能够与时代发展步伐同步，与社会中最流行、最时尚的物质联系起来，让音乐更加前卫、更加时髦。流行音乐无论从歌词内容，还是音乐旋律，再到演出者的衣装形象等，都无一不透露出时尚的气息。

三、中职音乐教学中运用流行音乐的措施

如何在中职音乐教育中引入流行音乐，是每个音乐教育者关心的问题。笔者基于多年工作经验，现提出几点建议：

1.精心挑选流行音乐素材

为了能够让流行音乐贯穿于中职音乐教学的始末，必须挑选符合中职生审美特点的流行音乐素材，然后通过流行音乐教学，让学生对不同流派、不同风格的音乐进行欣赏，同时能够感悟音乐中的思想感情。例如，通过一些爱国情怀的歌曲，包括龙的传人、我的中国心等，激发学生的爱国情感，有利于爱国主义教育的渗透。同时，在音乐素材选择过程中，还应该根据学生的性格特点、年龄特点等，教师应该与学生进行沟通，了解学生的喜恶，保证挑选的音乐素材能够激发学生对音乐学习的兴趣，让学生能够主动的参与到音乐学习中，提升整体的音乐教学效率。

2.注重教学模式的创新

在选择好音乐素材后，教师应该根据学生的心理特点，以促进学生身心发展为目标，以培养学生音乐审美能力为出发点，让学生对音乐进行更深的感悟，为学生设置更加真实的音乐情感体验。

在教学模式上，中职音乐教师必须学会创新，不能单纯的以课堂理论较为为主，更需要发挥学生的主观能动性，在课堂中穿插表演、音乐欣赏等内容。例如，教师可以设置流行歌曲接龙游戏，让学生更加踊跃的参与到课堂中，不仅活跃了课堂的氛围，还能够提升课堂效率，让流行音乐更加自然的穿插在中职音乐教学中。

3.通过多媒体技术加以辅助

多媒体技术是目前教育领域中运用较为广泛的技术手段，在中职音乐教学中，通过多媒体辅助技术，能够更好的实现流行音乐在音乐教学中的使用。例如，教师可以通过多媒体可见，播放流行音乐的MV，让学生获得试听享受，增加歌曲本身的美感，让学生能够更加清晰的感受到歌曲的魅力，还可以在课堂中营造一个小型KTV，让学生释放自己的音乐天赋，提升学生对流行音乐的喜爱。多媒体辅助技术为流行音乐教学提供了一个重要的渠道，能够有效的提升中职音乐教学整体的效果。

四、结束语

通過上述分析可知，中职音乐教学过程中，受到传统教学理念及教材的影响，学生对音乐学习兴趣不高，课堂整体的效率较低。流行音乐在中职音乐中的运用，能够提升学生对音乐的喜爱，同时通过有效的教学模式，利用多媒体技术辅助，提升流行音乐教学效率，为中职音乐教育事业增砖添瓦。

参考文献：

[1]蔡成风.流行音乐在中职音乐教学中的导入[J].考试周刊，2013（2）：182.

[2]《上海教育科研》2011年第10期葛敏芸《有效提问“到”引问教学》.

[3]车玉辉.浅谈中职音乐教学中流行音乐引入的作用[J].新课程学习：下，2013（9）.