青年教师成长的有效途径

谭祖珠

摘 要：学院升格，大量引进师资，教师队伍日益壮大，也越来越年轻化。为促使青年教师尽快成长，各校纷纷出台“导师制”。中老年教师的“传、帮、带”，确实是青年教师迅速成长的便捷方式。但青年教师要想尽快获得有效成长，还得自觉做好三点。

关键词：“有心”去学；“用心”去钻；“勤心”去练

学院升格，专科升为本科，一般升为示范、卓越，建设自然也得齐头并进。控规扩区，大量引进师资，便是顺理成章之事。

大量招聘教师，教师队伍日益壮大，也越来越年轻化。年轻是好事，因为充满青春活力，也充满斗志。但年轻也有缺陷，那就是阅历浅、教学經验不足。为促使青年教师尽快成长，“导师制”应运而生。中老年教师的“传、帮、带”，确实是青年教师迅速成长的便捷方式。但青年教师要想尽快获得有效成长，还得自觉做好以下几点：

一、“有心”去学

新東方有一个普通大学毕业的员工，刚来到新东方时做的只是帮助学生收发耳机的工作，但他与其他收发员不一样，除做好本职工作——帮助学生收发耳机外，他还一边认真听每一个老师讲课。两年后他的英语水平提高了很多，已经达到了很高的水平；同时由于他听了很多老师的课，所以不知不觉掌握了很多教学方面的技巧。于是，有一天他跑去向新东方总裁俞敏洪提出“当老师”，把俞总吓了一大跳，因为在俞总看来一个收发耳机的人怎么有能力当老师？安排试讲，没想到他的讲课水平已经很高，于是这个员工从耳机收发员顺顺利利地站上讲台讲课、当老师，最后他成了新东方的名牌老师，后来又成了新东方一分校的校长。

从这里，我们看到了、懂得了“什么是效率”。同样的时间，别人只有“一份”收获，而这个大学生却有“三份”收获——做好了收发耳机的本职工作，认真听每一个老师的讲课，不但英语水平大有长进，而且还掌握了很多教学方法与技巧，无形中为自己的角色转变积蓄了力量。最后，从耳机收发员到新东方老师，从新东方名牌老师到新东方分校校长，这就是“有心去学”与“无心去学”的区别，有心去学，成长越快；有心去学，改变命运！

故“有心”去“学”的第一层意思是，除跟听导师课外，一切能听到的课不妨都去听。本专业的，其他专业的；名师的，一般老师的；跟随督导们去听，或利用自己当班主任、辅导员的身份完成所带班级的听课任务式的听课，等等，都是好的学习机会。因为每一堂课都会有可取之处，即使有瑕疵，有不足，也为自己的成长提供了警示，我们就此可以规避。总之，是扬人之长，补己之短；他人之短，我则避之。

“有心”去“学”的第二层意思是，当今网络科技如此发达，慕课、微课、名师课堂、大讲坛、特级教师公开课等丰富的教学资源充斥各种平台，打开电脑、手机随时随处皆可学，既长知识，又增技艺，只要你“有心去学”。所以，青年教师要做学习的有心人，充分利用现代工具去学习、充电，将能用上的时间都用上，用在提升自我方面。

二、“用心”去钻

教学，包含两个层面的意思，即老师的“教”和学生的“学”，且两者之间是相互影响、相辅相成的。

就老师的“教”而言，包括：课程的教学大纲、课程标准的掌握，教学内容的了解与熟悉，教学内容的取舍与处理，教学目标、教学重难点的确定与突破，教学方法的选择与运用，教学环节的设计与实施，教学节奏的把握与教学时间的掌控，教学效果的确保等等。

而学生的“学”，与他们的思想状况、道德水平、知识基础、智力水平以及兴趣、爱好、性格相关联，老师要尊重教学规律，善于根据学生的外部表现了解他们的个性和心理状态，根据学生的实际情况来组织、实施教学，确保教学的针对性与有效性。

故作为青年教师，课前的备课环节至关重要，绝对敷衍了事马虎不得，只有认认真真、费心费时地熟悉、深思、权衡、取舍、设计，做足功课，方能在一定程度上保障效果。

故“用心”去“钻”的第一层意思是，钻教学，因为它是一个无底的洞，俗话说“教无止境”，越钻越天宽地阔。

“用心”去“钻”的第二层意思是钻科研，因为钻科研，会让教学更精彩。长兴县实验小学的沈红芳老师以亲身经历明证。“在做课题研究之前，我几乎没有论文获奖，也没有在教学方面取得成绩。但开始投入教育科研后，我有两篇文章在全国小语会获奖，三篇文章在《中国教育报》发表——分别是《荠菜三味品幸福》、《动态评价与教师专业成长》、《用哲学眼光解读语文教材》，另外国家级获奖3篇，省级获奖3篇，连续4年在市小语会论文评比中获奖，其中两次获一等奖，两次获二等奖。科研成果省级获奖三项，市级获奖三项，被评为市教育科研先进个人、县教学能手、市教坛新秀，还获得了县教学比武一等奖。”沈老师这一系列荣誉的获得与她钻研科研是直接相关的，也为青年教师树立了很好的榜样。

及时捕捉课堂特有的原生态，是身处教学第一线老师的优势；以研究的眼光看待教学，可以让这优势充分发挥。科研，促进教学；教学又为科研提供了肥沃的土壤，两者相映生辉，非常有利于青年教师的成长。

三、“勤心”去练

我们都知道，知识靠“学”，而能力却是靠“练”。多做、多练，就能熟能生巧，如卖油翁倒油。

青年教学需“勤心”去练的方面很多。

譬如备课能力。现在的教学资源很丰富，随便百度，教案、课件多的是，拿来就可用。用是可用，可那终究是他人的所思所想所做，不等同于是你自己的。所以，如果是要增长自己的能力，青年教师不妨用“土办法”。先自己一遍一遍地熟悉教材、内容，然后一点一点地思考、设计、撰写教案、做课件，跟自己死磕，最后再去对比别人的，再去优化。虽然速度是慢了些，时间是多费了些，但对自己绝对是最有好处的。随着训练的次数增多，速度、效率都会提高，能力也在不知不觉中提升。

又譬如语言表达能力。语言是表达和交流思想的工具，教师语言表达能力如何，直接影响教育教学工作的效果。在教育教学中，教师的语言要发音准确，使用普通话教学；要简练明确，内容具体，生动活泼；要合乎逻辑，语法正确，流畅通达；要富于感情，有感染力。这也是教师的基本功。对于青年教师来说，要做到这些，也有难度。唯此，就只有下苦功夫去阅读、练声，去训练语言组织能力，去训练语气语调，去训练情感的表达。

此外，制作课件的能力、书写能力、板书能力，等等，这些能力无不需要反复练习，方能习得，没有勤心去练，怎可？

除此之外，青年教师的“勤心”去练还包括尽可能多地上公开课、比赛课。上这些课，压力会无形地大，因为要面向大众，要参与竞争，它会逼迫你竭尽全力地去钻研、去思考、去设计、去制作，会超乎想象地激发你的潜力，故对个人的成长，作用也是最大的。我们身边就不乏这样的案例。有的青年教师，顶着压力，在院级比赛中去较量，取得较理想的成绩；接着又继续征战省赛，你看，这对他来说，是多么大的促进！教学能力显然比没经过赛事的同龄人要强几分，乃至几个档次！

总之，青年教师的尽快成长不仅是学院发展的需要，也是青年教师自身的使命，所以，青年教师一定要激发自己的主人翁意识与精神，自觉做到“有心”去学、“用心”去钻、“勤心”去练，为驰骋教坛而耕耘。

参考文献：

[1]沈红芳.科研，让教学更精彩.https：//wenku.baidu.com/view/feea830d2e60ddccda38376baf1ffc4ffe47e2bb.html.

[2]教师的教育教学能力包括哪些内容？https：//wenku.baidu.com/view/ffc9564abf23482fb4daa58da0116c175f0e1e70.html.

[3]俞敏洪.不同的选择 不同的生活.http：//www.lz13.cn/lizhiwenzhang/200901209695.html.