职业院校学生入党动机的调查与分析
——以南昌市部分职业院校为例

戢焕启

(江西水利职业学院 江西 南昌：330013)

职业院校学生入党动机的调查与分析
——以南昌市部分职业院校为例

戢焕启

(江西水利职业学院 江西 南昌：330013)

采用调查问卷方式，通过走访南昌市八所职业院校，发放1000份问卷进行调查，探讨职业院校学生入党动机及其各维度在统计学变量上的差异。结果表明：职业院校学生入党动机及其各维度在年级和自我政治面貌上表现出显著性差异。

职业院校;大学生;入党动机；高职；学生党员

入党动机是推动人们争取入党的精神力量，对于党员的价值观和行为将产生重要的指导作用。作为当代学生群体中的重要组成部分，职业院校学生的精神面貌、思想状况不仅直接关系到职业院校教育本身的持续与科学发展,而且与党和国家的前途命运也联系密切。2015年，中国共产党发展学生党员71.8万名，占发展党员总数的36.5%。可见，在职业院校学生中发展党员,把那些入党动机端正、愿为党的伟大事业而奋斗终身的优秀学子吸收到党组织中来，既是职业院校思想政治教育工作的重要环节，也是新形势下推进党的建设的迫切需要。为了准确把握当前职业院校学生的入党动机，本研究对南昌市部分职业院校的在校学生进行入党动机的相关调查与分析。

1 研究方法

1.1 研究对象

根据分层按比例随机整体抽样的原则，抽取南昌市八所职业院校的在校学生作为被试进行问卷调查，共发放问卷1000份，回收969份，回收率96.9%，剔除无效问卷后，有效问卷数为924份，其中无入党意愿放弃作答问卷152份，占16.5%；有入党意愿作答问卷772份，占83.5%。

1.2 研究工具

本研究采用的《职业院校学生入党动机调查问卷》表是由雷双双《“90后”大学生入党动机调查问卷》[1]改编而来。《职业院校学生入党动机调查问卷》相对于原问卷，修改了导语与年级的内容，使得其适用于职业院校学生入党动机的调查。该量表正文部分包括三个方面的内容：基本资料、入党动机各维度量表、入党动机影响因素问卷。其中，入党动机各维度量表包括理想信念、成才进步、榜样激励、从众性、功利性五个维度，采用李克特五点积分法；入党动机影响因素问卷包括社会、学校、家庭三方面的因素，采用单选与多选的形式。经检验，有很好的信效度。

1.3 数据处理

运用SPSS 19.0 对数据进行描述统计、独立样本T检验、单因素方差分析等统计处理。

2 基本资料的情况分析

2.1 调查对象入党意愿情况

表1显示，有入党意愿的同学达83.5%，这与罗赟星等[2]、刘爱平等[3]、许申申[4]的调查研究结果相比略高。可见，在新形势下，职业院校学生的入党意愿强烈。

表1 调查对象入党意愿情况(N=924)

2.2 有入党意愿的调查对象统计学变量分布情况

表2显示，在性别和专业方面，被调查对象中男生和理工科专业分别占75.0%和71.1%，都超过总人数的三分之二。这种性别和专业比例失衡是因为在理工类院校调查走访并发放问卷多于文科类院校；理工类院校男生较多，文科类院校女生较多。

表2 有入党意愿调查对象人口统计学变量分布情况(N=772)

在年级方面，根据“五年一贯制高等职业教育实行‘2+2+1’分段教学①”这一情况，将五年一贯制一年级和五年一贯制二年级划归为中职阶段。在表中未显示有五年一贯制五年级和大三的数据，其原因为这两个类别的同学都在顶岗实习。

在政治面貌方面，在调查对象中只有一位是中共党员，占0.1%；在调查对象的父母中双方都为中共党员占2.6%，一方为中共党员一方为群众占12.7%，可见持有中共党员身份的调查对象或者其父母的比例都较低。

3 职业院校学生入党动机各维度分析

3.1 职业院校学生入党动机总体情况

表3显示，职业院校学生入党动机中“成才进步”维度得分最高，然后依次是 “榜样激励”、“理想信念”、“功利性”这三个维度；最后，“从众性”这一维度均值最低；整个入党动机量表均值在中上游水平。

表3 职业院校学生入党动机总体情况

3.2 职业院校学生入党动机在统计学变量上的特征分析

3.2.1 职业院校学生入党动机在年级上的差异

表4的结果表明，职业院校学生入党动机中“理想信念”、“ 成才进步”、“ 榜样激励”和“ 从众性”四个维度在年级上均存在显著差异。用单因素方差分析LSD法进行多重比较发现，在“理想信念”维度上，职业院校大二学生分别与中职、五年一贯制三年级、五年一贯制四年级这三个年级阶段的学生存在显著差异，五年一贯制四年级学生与大一学生存在显著差异；在“ 成才进步”维度上，职业院校五年一贯制四年级学生分别与中职、大一、大二这三个年级阶段的学生都存在显著差异；在“ 榜样激励”维度上，职业院校五年一贯制四年级学生与各年级阶段的学生都存在显著差异；在“从众性”维度上，职业院校大二学生分别与五年一贯制三年级、五年一贯制四年级这两个年级阶段的学生存在显著差异。

表4 职业院校学生入党动机在年级上的差异性检验结果

*p<0.05,**p<0.01,***p<0.001(下同)

3.2.2 职业院校学生入党动机在自我政治面貌上的差异

表5的结果表明，职业院校学生入党动机以及“理想信念”、“ 成才进步”和“ 榜样激励”三个维度在自我政治面貌上均存在显著差异。因在调查对象中只有一位中共党员，单组案例少于两个，故不能用单因素方差分析LSD法进行多重比较。

表5 职业院校学生入党动机在自我政治面貌上的差异性检验结果

3.2.3 职业院校学生入党动机在性别、专业、生源地和父母政治面貌的差异

统计结果表明，职业院校学生入党动机及其各维度在性别、专业、生源地和父母政治面貌这四个人口统计学变量上均不存在显著差异。

4 综合讨论

4.1 职业院校学生入党动机情况探讨

从职业院校学生入党动机的各个维度得分来看，入党动机的主流维度是“成才进步”、 “榜样激励”和“理想信念”这三个维度，而“功利性”和“从众性”这两个维度垫底。这与刘爱平等[3]的研究结果相似；但雷双双[1]的研究结果表明，大学生入党动机中 “功利性”维度占主流。十八大以来，全国各地发展党员工作进入新阶段，党员质量总体得到提高。各职业院校积极开展学生党建工作，坚持从严治党原则，保持党的先进性。尤其是中共中央推行 “学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习活动以来，全体中共党员、中共预备党员、入党积极分子、共青团员以及群众都全面了解了中国共产党。职业院校学生们通过“德育”和“两课”②课程的学习，再加上业余团校、业余党校和社会实践等的历练，其入党动机得到了很大的改善。

4.2 职业院校学生入党动机在不同的人口统计学变量上的差异探讨

从年级来看，主要焦点在于职业院校大二学生和五年一贯制四年级学生分别与其余各年级阶段学生的差异。大二学生在“理想信念”上的得分高于其余各年级阶段的学生，在“从众性”维度上的得分低于其余各年级阶段的学生，其大部分呈差异显著态势。在职业院校中，思政教育工作发挥着越来越重要的作用。在中职阶段开设“德育”课程，在高职阶段开设“两课”课程，这充实着学生们的理想信念教育与成长成才教育，并且成为正确认识中国共产党的有效途径。大二学生经过了长时间的“两课”学习，再加上业余团校、业余党校、社会实践等的历练，坚定了正确的入党理想信念，作为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的青年，自然从众动机降低。职业院校五年一贯制四年级学生在“榜样激励”和“成才进步”维度上的得分明显低于其余各年级阶段的学生，其大部分也呈差异显著态势。五年一贯制的学生作为中考失利者，在职业院校中要度过漫长的五年时间，五年一贯制四年级的大部分学生在学习和生活上都正处在厌倦与分离期。在现实中，人们往往拿他们与大二学生相比，年龄小、基础差，势必使他们处于下风，这让他们更缺失了榜样激励与成才进步的动力。

从自我政治面貌来看，因调查对象中只有一位中共党员，故主要对持“共青团员”与“群众”这两种政治面貌的调查对象进行分析探讨。持共青团员身份的学生在“理想信念”、“成才进步”、“榜样激励”三个维度上的得分明显高于持群众身份的学生。共青团吸纳了各方面表现优秀的学生加入，并要求共青团员有先锋模范作用。共青团员服从于共产党的领导，信仰共产主义，努力使自己成为一名共产党员。共青团员在履行义务和享受权利的同时，加强了对中国共产党的认识，端正了入党动机。

从性别、专业、生源地和父母政治面貌、生源地和父母政治面貌来看，职业院校学生入党动机及其各维度都不存在显著差异。

5 结论

通过对部分职业院校学生入党动机的调查分析，新形势下职业院校学生入党动机处于中上游水平，其中“成才进步”维度最为明显，“从众性”维度最弱，主流入党动机是积极的、正向的。在人口统计学变量中，职业院校学生入党动机的状况主要存在以下两个方面：

第一，年级对职业院校学生入党动机有着显著性的影响，其中大二学生的入党动机显著优于其余各年级阶段的学生，五年一贯制四年级学生的入党动机显著差于其余各年级阶段的学生。

第二，自我政治面貌对职业院校学生入党动机有着显著性的影响，其中持有“共青团员”身份的学生入党动机显著优于持有“群众”身份的学生。

注释

① 五年一贯制高等职业教育实行‘2+2+1’分段教学，即2学年中等职业学校教育课程学习，2学年高职业教育课程学习，1学年企业顶岗实习。

② “两课”指我国现阶段在普通高校开设的马克思主义理论课和思想政治教育课。

[1] 雷双双.“90后”大学生入党动机研究[D].上海：华东师范大学,2013.

[2] 罗赟星,毛亚男.“90后”研究生入党动机调研——以医科和理科研究生为例[J]. 教育教学论坛,2017,(4):64-66.

[3] 刘爱平,沈传华,罗纯.大学生入党动机的调查与研究[J].襄阳职业技术学院学报,2016,(1):119-123.

[4] 许申申.高校大学生入党动机研究[D].长春：吉林农业大学,2015.

InvestigationandAnalysisofVocationalCollegeStudents’MotivationtoJointheParty——ACaseStudyonSomeVocationalCollegeStudentsinNanchang

Ji Huanqi

(Jiangxi Water Resources Institute, Nanchang 330013, Jiangxi)

This research adopts the Questionnaire ofVocationalCollegesStudents’MotivationtoJointheParty, visiting eight vocational colleges in Nanchang, handing out 1000 questionnaires to investigate vocational college students’ motivation to join the party and dimension in the differences of demographic variables. The results show that vocational college students’ incentives and dimensions differ with their grades and political identities.

vocational colleges; students; motivation to join the Party; vocational college; student Party members

D267.6

A

1671-3524(2017)02-0066-04

(责任编辑：李文英)

2017-04-10

2015年度江西省高校党建研究项目“职业院校学生入党动机的调查与分析——以南昌市部分职业院校为例”( JXGXDJKT.QN-201541)

戢焕启(1989～)，男，硕士，助教.E-mail：jhq000111@126.com