高三英语复习英语阅读教学之浅见

孔磊

摘 要：提高学生的英语阅读能力是每一位教师必须达到的目标。本文旨在探讨一些切实可行的英语阅读教学方法。

关键词：英语阅读能力；阅读方法；阅读兴趣

Abstract：Improving studentsEnglish reading ability is an objective each teacher must achieve.This paper discusses some feasible English reading teaching methods.

Key words：English reading ability；reading methods；reading interest

高中英语教学大纲把培养阅读能力作为目标是符合社会需要的。学生具备了独立阅读的能力，也就具备了一定的自学能力，为他们今后的大学学习或自学打下了坚实的基础。因此，提高阅读能力是每一个学习者必须达到的目标。本文旨在探讨一些切实可行的英语阅读教学方法。

一、提高阅读兴趣

兴趣是最好的老师。教育心理学的研究显示：人生来就渴望了解事物并希望参与其中，当人们对某个事物产生兴趣时，就会主动地去留意它、接近它并尽力发掘它。因此，教师应激发并提高学生的阅读兴趣，笔者根据自身的教学经验，总结出以下英语阅读教学方法，希望能有助于提高学生的学习兴趣：

1.为学生提供实践的机会。实践能激发学生参与的热情，例如讲解水的特征时，我们做了一个简单的实验，让学生了解水的特征。通过这样的操作，阅读材料中抽象的叙述变得具体，易于学生理解。

2.丰富学生的文化底蕴。阅读理解的水平与层次和学生个人的知识体验有关。相关的背景知识直接影响着阅读理解和速度。因此，在条件允许的情况下，教师可以把阅读材料与一些名著的讲解相结合。

二、提高句子分析能力

高考要求学生能正确分析长难句并领会其隐含的意义，因此，教师应帮助学生提高句子分析的能力。

1.系统地讲解典型例句，通过比较来区别主要句式，比如定语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句。

2.有目的地从阅读材料中精选例句，讲解一些基本的句式分析方法。比如“剥笋法”，就是把从句从主句中抽离出来构成独立的句子，如此一来，一个复杂的句子就成了几个简单句，便于学生理解。以下面句子为例：“I have written in my book that this country has many hills，whose tops spread out into green fields，upon which great numbers of sheep are fed.”分析如下：这个长句中包含了一个由that引导的宾语从句和两个分别由whose和 which引导的定语从句。因此把他们从主句中挑出来成为四个句子：（1）I have written a book about the country.（2）This country has many hills.（3）The top of these hills spread out into green fields.（4）Great numbers of sheep are fed upon the hills.如此一来，句意一目了然。

三、不良阅读习惯

1.回视重读。频繁的回视重读使阅读失去连贯性和整体性。

2.心读、默读。在文字符号和意义之间加入声音，直接影响阅读速度。阅读研究显示眼脑可以直映阅读内容，因此，“词的意义在字形之中，而不是在声音之中”。

3.指向阅读。手或笔指着一个个单词阅读。阅读速度受制于手或笔的移动，逐词阅读造成视幅狭小，无法形成意群阅读和理解。

四、阅读技巧

掌握阅读技巧可以加快阅读速度，提高阅读准确率。笔者在此介绍几种比较有效的阅读方法：

1.略读（Skimming）。略读就是要求学生以尽可能快的速度跳跃式地阅读文章中重要的标题、图片、文章的开始段和结尾段以及每一段的段首句和结尾句，从而了解文章大意。

2.查读（Scanning）。查读是快速阅读的另一种形式。教师设计一些需要查找的信息和具体事实的问题。学生带着问题快速浏览，从阅读材料中迅速找到这些信息和问题的答案。

3.细读（Close-reading）。细读是为了领会和掌握所读文章的精神实质、内容细节以及作者的观点、立场和意图而进行的一种边阅读边深入思考的阅读方式。因此，在細读过程中，教师要注意锻炼学生根据文章所提供的各种线索分析作者的态度、立场、观点等。如在讲授Senior English for China Students Book3中Unit2 Integrating skills时，可以设计以下题目给学生思考：

Why does the author think climbing Mount Qomolangma remains one of mans greatest challenges？

4.联系上下文猜词。考试中经常出现生词，学生应学会借助上下文，根据词汇的构成方式和常识来推断词义。如“Some people become vegetarians because they believe it is healthier not to eat meat or because they think they should not kill animals for food.”这句话中，根据句中给出的两个原因，可猜出“vegetarian”是指“素食主义者”。

总之，阅读是一种综合性很强的语言实际活动，我们只有进行大量的课内外阅读，掌握一定的阅读技巧，运用正确的阅读方法，才能有效地提高阅读理解能力。

参考文献：

1.张冬梅.浅谈英语阅读理解能力的培养[J].新课程（教育学术），2010（6）.

2.王云.高中英语阅读教学初探[J].陕西教育（行政版），2008（3）.

3.宋玉琴.怎样培养和提高英语阅读理解能力[J].现代阅读（教育版），2011（2）.

（作者单位：安徽省无为第三中学）endprint