小学数学教学存在的问题与对策分析

姜妍

【摘 要】本文分析了小学数学教学中存在的问题，探究了解决问题的策略，对于提升小学数学教育质量与效果具有积极的推动作用。

【关键词】小学数学；问题；对策

小学数学教育地位和作用突出，一直以来都受到社会的广泛关注。这门课程对于提升学生数学素养和能力，发展学生的思辨能力具有积极的促进作用，是素质教育中必不可少的科目。目前，小学教学教育还存在着一些问题。这些问题的存在制约了素质教育的落实，成为新课改深化发展的瓶颈。针对小学数学教育的问题，积极研究对策，推动数学教育的发展，是每一位数学教师必须要做好的工作。

一、小学数学教学中存在的问题

1.教学目标不明确

教学目标明确是数学课堂教学的根本，也是对教师的基本要求。但实际上，很多教师把主要精力放在了完成教材的任务上，而忽视学生学习活动的有效开展。很多教师讲课是课堂的主角，是为教学而教学，对学生的关注严重不足。在课堂上只关注知识点的传播教育，不关注学生的育人教育，教学是为了完成教学任务，而不是为了帮助学生更好的学习更好的发展。这种教学目标与新课改目标相违背，不利于学生的有效学习，也不利于学生情感，态度和能力的综合发展。教学目标不以学生为中心进行设置，目标不明，就导致小学数学教育效果不理想。

2.教学形式华而不实

在小学数学教学中，一些教师认为只有能够应用多种方式开展教学活动，就是新课改教学，就是创新教学。在教学中，把主要精力放在了教学形式的设计上。很多教师没有认识到，如果教学形式过于繁杂，不讲究实效性，就不能真正把学生的注意力吸引到课堂教育知识内容学习方面，学生更多地关注的是课堂热闹的表面，教学效果是不理想的。在一些数学教师的课堂上，我们经常会看到这样的情况，数学课堂，一会安排比赛，一会安排表演，一会安排唱歌，数学课变成了文艺课，表面上课堂气氛非常热烈，但一节课下来，学生什么都没有学到，学生的认识水平也没有得到发展。

3.课堂以教师为中心，学生缺乏自主性和创新性

目前存在于小学数学教学中的一大流弊是课堂被教师所控制，以教师讲解为中心，讲风太盛，一节课，教师不停地講解，不给学生以思考分析的机会，不给学生以研究学习的机会，这种情况严重制约了数学教育的发展。比如，数学例题教学占据着很大的地位，在例题教学中，教师的一贯做法是出示例题后，教师读题、分析题，分析重点关键所在，分析技巧，然后给出完整的解题步骤，这是例题教学的完整过程。通过分析这个过程，我们能够看出教师在例题设计中是做到了没有任何疏漏的，教师讲解的非常清楚，但这种方式弊大于利。在这种教学中，学习努力认真的学生，反应比较快的学生，能够跟上教师的步伐，但一些反应慢的学生，稍不留意，教师讲解的重点就遗漏了，学生甚至这个环节还没有理解透彻，下一个环节就到了自己的面前，这样，学生缺乏学习的积极性，也难以对问题进行充分有效的消化吸收，学生的创新思维和认识更是难以得到培养。长期以往，学生容易养成坐享其成的习惯，遇到问题也不会分析，不会思考，也不愿意动脑筋，学生的独立学习意识和创新学习能力得不到发展，学习效果自然不理想，因此，这种教学弊端是很多的。

二、小学数学教学改进策略

1.明确教学目标，做好课堂形式的设计工作

明确教学目标，能够以促进学生全面发展为中心进行教学目标的设计，这样，才能保障教学的针对性和有效性。每位教师在授课之间，都需要明确教学目标，通过目标引导教学行为。

做好课堂形式设计，是数学教学活动有效开展的基础，每一位数学教师都需要重视课堂形式的教学设计，要认识到并不是形式多，教学效果就一定很好，要认识到教学形式的选择，必须要恰当，能够根据学生的认知情况能力水平，根据小学数学教育内容的需要，围绕一定的教学目标进行教学形式的设计，在设计教学形式时，目的性一定要求，要能够紧紧围绕教学知识要求进行设计，避免繁多的形式掩盖教学本质内容，避免喧宾夺主情况的发生。在课堂形式设计中，教师要坚决杜绝盲目的跟风，杜绝课堂华而不实的设计，使教学形式成为思维过程，知识呈现过程的载体。在进行教学方式选择中，教师最好选择能够反映思维过程，体现出一定知识探究过程的教学方式，这种教学方式的探究性强，通过实施教学活动，学生的思维意识可以在探究中得到有效的发展，数学教学有效性也能够得到保障。

2.提高教师素质

教师素质的高低直接决定小学数学教学效果的好坏。教师的素质主要包括思想政治素质和业务素质两方面的内容。教师职业的特殊性决定了教师的思想道德品质要高，教师必须要具备较高的思想政治素养，职业道德素养，也只有教师的政治素养，道德素养高，教师才能甘于在最平凡的岗位上默默滴奉献，认真负责地开展教学工作。我们知道虽然现在提倡对教师的工作进行量化考核，但其实教师工作是很难准确的量化的，教师对学生很多的付出，包括精神上的支持，道德上的引导都是很难量化的，教师工作有很多是需要讲奉献的，也只有真正具有良好道德素养和政治素养的教师才能甘于默默滴付出与奉献，因此，提升教师的思想道德素养是非常关键的。

不仅如此，学校还需要重视提升教师的业务素养，要能够加强教师培训工作，能够通过培训使每一位数学教师都不断拓展数学知识广度与深度，能够做到对教材进行准确把握，通过培训，要能够提升教师的业务能力，保障教师教学技能和水平的提升，这样，教师才能更好地完成教学任务。

除此之外，学校还需要重视提升教师的信息技术素养，要加大对教师的信息技术培训工作，在现代数学教育中，教师要实现知识的创新，能力的不断发展，必须要能够掌握信息技术手段，能够利用信息技术开展有效的持之以恒的学习和研究工作，这样，才能满足教学新需要。因此，加强教师的信息技术培训也是非常重要的。作为数学教师本人，也需要认识到在创新的年代，不注重更新自己的知识，不重视提升自身的能力，就很容易被社会所淘汰，就很容易被学生所抛弃。因此，也需要具有自我发展创新的意识，养成不断学习的习惯。教师要能够不断学习，不断实践，不断总结经验，能够根据学生实际情况，进行教学创新改革，这样，才能真正满足现代教育的需要，满足学生的需要。

3.引导学生成为课堂的主人

在数学教育中，教师要能够积极营造一个和谐的教育环境，能够重视学生独立自主学习意识和精神的培养，通过有效的策略引导学生成为课堂的主人，这样，才能真正提升小学数学的教学效果。

引导学生成为课堂上的主人，教师要能够改变传统角色，能够放权，把课堂真正地交给学生，在学习过程中，教师要做好引导者角色，能够引导学生自主学习相关简单的数学知识，在学习之后，引导学生谈体验，谈感悟，之后，引导学生进行学习总结。让学生成为课堂的主人，教师就需要重视与学生建立良好的关系，消除学生的畏师心理，能够与学生就数学问题展开讨论，使学生认识到自己在课堂中的地位是突出的。在课堂上，教师要重视与学生的交流，积极鼓励学生表达自己的个性化看法和认识，使学生能够真正地认识到自身学习的主人公地位，这样，才能真正激发学生内在学习的积极性和创造性，促进学生数学素养的不断提升。

参考文献：

[1]卢桂娟.如何提高小学数学教学的有效性[A].第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C].2016

[2]李艳华.探讨小学数学教育教学[A].第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].2016endprint