民办高校辅导员工作现状及思想政治教育之反思

崔忠政

（作者单位：大连科技学院）

民办高校辅导员工作现状及思想政治教育之反思

崔忠政

新形势下民办高等院校作为高等教育的生力军，在校学生数量逐年增长。民办院校学生在思想、心理和生活方式上有特殊的特点。民办院校自身也具有很明显的发展特点和独特环境。作为民办高校辅导员迫切需要理清思路、发现问题、寻找突破口并不断总结反思，努力找到适合实际工作环境的新方法。切实发挥好高校辅导员立德树人的作用。

根据国家教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等系列文件精神强调指出。新时期高等院校辅导员不仅是学生管理工作的先驱者、思想政治教育老师更加是高校思想政治稳定工作和社会主义理论实践的落实者、指导者。从系列文件中可以看出，思想政治教育工作在辅导员的日常工作中占据着重要的地位。民办院校是我国高等教育的一支生力军。首先目前全国有民办院校300多所，在校学生260多万人，在校学生占全国高等教育在校生的很大比例。其次民办高校比公办高校面临更加复杂的问题和困难，学生情况和待遇环境问题与公办院校存在差距。在这种形式下民办高校辅导员采取何种工作方式至关重要。下面结合本人工作经历，对民办高校现状进行分析并浅谈下做好民办院校辅导员工作的一些体会和反思。

民办高校学生辅导员管理工作现状及其特点

按省份区划的招生模式导致学生素质层次良莠不齐。目前大多数的民办独立院校在不同省份按照不同批次进行录取，同时不同身份的各批次录取分数段也存在不同。导致学生的学习情况和个人素质情况复杂，可能同一个专业班级里面不同身份的同学高考成绩相差近百分。还有的统一个专业既有统考本科生还有中职升本的本科生。这需要辅导员认真摸索和总结经验，运用科学有效的管理学方法来做好分级分类管理工作。

单位性质导致辅导员事务性工作压力繁重，影响对学生进行深入的思政工作。出资建校的根源使得民办院校是由董事会和党委双重领导的校长负责制，有点企业的管理模式在内，需要较高工作效率和强度。因此民办高校辅导员日常需要面对包括学生处、团委、教务处、财务处在内许多个部门的事务性工作。面对这些琐碎的事务性工作可能会将思想政治教育工作放在次要的位置。如何面面俱到地处理好事物，多方面工作兼得这些问题对于辅导员的个人业务素质有较高要求，从另一个层面来讲对于辅导员的综合能力有一定的锻炼作用。

学生工作样式丰富，辅导员工作不拘于传统而灵活多变，学生工作氛围整体活跃。民办高校因为建校时间短和重视自身的宣传力度等因素甚至要比公办大学、重点大学更注重校园的文化建设和自身软实力建设。特别是在新媒体时代主导的今天特别会加强学校文化宣传和各分院系的特色建设来满足学生需求适应时代主题。比如倡导爱校荣校的“荣校杯系列体育赛事”、增强凝聚力的“新生杯体育节”，增强学风和校风建设的“三个一、两进入工程”、体现人文关怀的“春雨谈心谈话工程”和“千名辅导员万家行家访活动”等等。

民办高校辅导员需要坚守情怀，不忘初心继续前行

实事求是的讲目前民办院校辅导员与公办院校辅导员相比，无论在工资待遇上还是评职晋级方面确实存在很大差距。劳动报酬反应劳动价值这一原理使得我们不少民办院校教师特别是辅导员在心理上有很大落差，甚至付出与回报不成正比的时候会让我们缺乏工作积极性。通过长时间的工作了解得知大部分民办高校辅导员在选择这份工作的时候并没有考虑收入和待遇问题，而是因为从上学时候起对于学生工作的热爱和学生工作情怀而选择的辅导员工作。那么我想既然当初出于共同的情怀而走进辅导员队伍中来，我们是否可以克服下眼前的苦难和失落，能一直坚守着最初的理想和情怀，毅然地忠诚于党的思想政治工作和学生管理工作。在一片大好的高等教育改革环境下我相信高校辅导员工作队伍会迎来新的春天。特别是民办高校辅导员需要这样的决心和勇气，不断提高自身的业务能力，脚踏实地地落实好党的教育工作。以丰硕的教育成果和伟大的信仰力量来慰藉自我也是一种幸福。

采用科学方法来建章立制，以情感教育和人文关怀来温暖学生

民办院校辅导员必须把握民办院校学生所具有的心理特点及独特思维方式，结合民办院校实际状态，增强新时期思想政治教育的时代特色，把握住思想政治教育的政治导向。首先我们应该制定出一系列详尽的切合实际的关于学生学习、纪律、寝室卫生、日常行为、请假制度方面的实施准则，用制度规范学生的言行，全面推进以立德树人为核心的素质教育。在学风建设和班风建设中做到有章可查、有据可寻。

其次，加强与学生的沟通交流，将情感教育和人文关怀渗透到日常管理中去。以“春雨谈心谈话工程”和问题学生教育为载体真诚与学生沟通，强调以人为本的来重视学生的价值和尊严，全面关怀学生的健康发展，把握住以学生未来发展为目标根本的价值尺度。真正做到尊重、理解、关爱、信任、体谅学生，逐渐建立起一种体现出关爱和公正的教育模式。在此基础之上做好发现问题倾向——解决矛盾所在——心理疏导沟通的工作新模式。在做以上的工作时候我采取的不是仅仅是关注学生的学习情况、是否健康、有无学习和生活困难，而是多多地去了解学生们的学习感受和想法、倾听学生对于事物的见解。长此以往下去你会发现你知道的更多了，愿意跟你聊天的学生也多了，不愿意沟通的学生开始跟你敞开心扉了。

最后，在新媒体时代及其繁盛的今天。辅导员与学生的沟通模式可以千变万化。随着信息时代的到来和通讯技术的飞速发展，辅导员与学生的谈话如果仅局限于面对面交谈，会导致辅导员与学生交流的范围受限，谈话效率极低。我们可以脑洞大开地抓住一切可利用的方式，通过微信、朋友圈、微博等各种社交网络平台全方位与学生交流沟通。融入到学生的生活圈子来了解他们的个人情趣爱好并且及时发现学生的情绪变化，增加与学生的交流话题更好地走近他们的生活。这样做好“线上和线下”双重交流可以切实提高辅导员工作的时效性，拓宽新时期思想政治教育工作新领域。

转变工作思路，重新做好定位，探寻新媒体时代思想政治教育新方法

首先，民办院校大多数辅导员都是与“90后”在年龄上相仿地“80后”。“80后”的辅导员来从事在学生管理方面无疑更具有优越性，但“80后”辅导员的人生经历不足和工作经验欠缺也是他们的明显的特点。古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。”辅导员一定要把握住自身言行做到行为示范，同时又能较好扮演够亦师亦友的角色。作为长辈和朋友能够平等的与学生交流思想，善于倾听学生的自身感受而不是“强制式”的说教。与此同时还需要当好“服务者”，高校辅导员是学生唯一的依靠。当学生们在学习和生活中遇到困难的时候，当感情和价值观迷茫的时候，当内心遇到挫折的时候我们应该及时地伸出援手。只有这样我们的思想政治教育和学生管理工作才能切实有效。

其次，要在常规形式化的工作下注重学生的内化教育。在日常的思政教育中避免空洞的形式化的说教，而应将教育建立在一定的事件载体上。比如把握住重大节日前后的安全和理性教育、针对国内外突发事件的宣传教育、一些危机事件处理后的再次预防教育、内涵丰富的课程化式主题级队会等等各种阵地。晓之以情动之以理的传递给学生正能量，以真实的案例分析达到最直接教育效果。

（作者单位：大连科技学院）