论高中物理学习困难的成因分析及对策

韩冠群

论高中物理学习困难的成因分析及对策

韩冠群

物理是基础性较强的一门学科，它是高中教学的重要组成元素。大多数高中生认为物理学习是一项很困难的事情，追根究底，造成高中生物理学习困难的因素主要涵盖学生主观、教材客观、学习方法等方面的因素，作为一名高中生，理应正视这些因素，并采取相应措施得到根本性的解决，进而提高自己的物理成绩。

对高中生而言，学习物理知识是十分重要的。处于高中时期的学生，认知能力普遍较差，意志力普遍较薄弱，严重缺乏学习动机、学习热情和学习兴趣，因而，他们在学习物理知识的过程中，往往会存在诸多困难，常常会感到力不从心，物理成绩也是很不理想，进而影响到自身的整体成绩和综合水平。文章分析了高中物理学习困难的成因，同时提出了相应的对策。

造成高中物理学习困难的主要原因

学生方面的主观原因。高中生易冲动、缺乏耐性、自制力差，容易受班级、学校、家庭等环境的影响，往往自我心理调节力度较差，对物理学习存在恐惧心理，常常会感到物理学习比较困难和吃力。加之现在的高中生娇生惯养，严重缺乏意志力、受挫能力、勇往直前的精神，在遭受困难和打击时，不会去正面地、勇敢地面对难题，往往会选择当“逃兵”。“需求决定学习”，这是多数学生的观点，由此可看出，兴趣的培养是很重要的，但现状是：大部分学生对物理学习缺乏兴趣，严重者甚至讨厌上物理课。

教材方面的客观原因。高中物理教材较初中物理教材而言，无论是对理论要求还是实践要求，都上升到了新的高度。前者不再像后者那样表述通俗、公式简单，反而更加繁琐，表现在设计概念更严谨、设计内容更广泛、各知识链接更密切、物理现象更复杂等方面。再加之将物理问题普遍转变为数学问题，加大了计算的难度，于无形中加重了学生学习物理的负担。学生只有通过自身观察，才能分析物理概念、发现物理规律，因此让大部分学生感觉比较困难。

学习方法等其他方面的原因。高中物理学习是在“建模”基础之上发现物理知识的联系性的，仅仅依赖于老师的讲解还远远不够，在研究对象从“实物-模型”的发展过程中，还需要学生善于应用良好的学习方法，并具备自主发现物理关系、分析解决问题、形成物理思维习惯的能力。高中物理学习应该在理论知识的基础上完善实践能力，不断深入探索、发现和掌握规律，以此提升物理学习效果。但现状是：学生的物理学习思维过于机械化，反复性的题海战术只能使学生停留在表面，而失去了学习、训练的真正意义。

针对高中物理学习困难采取的相应对策

塑造良好的心理素质。一是建立自信心。自信心对于高中生是非常重要的，它会直接影响到学生的成败。虽然学生拥有自信心不一定就能成功，但缺乏自信心就一定不会成功。尽管初中物理知识与高中物理知识之间有一定的衔接性，但知识难度却明显加大，学生初学考试成绩不理想或一时没有找到适合自己的学习方法实属正常现象。而学生要学好物理知识，首先应该建立自信心，对待学习困难要正确面对、无所畏惧、迎难而上，积极寻找解决问题的方法，并在此过程中不断累积学习经验和探索学习方法，以此提高学习成绩。

二是启发学习动机，激发学习兴趣。物理是人类生活现象的理论发现，不论是初中物理知识，还是高中物理知识，唯一不变的则是与人们日常生活的联系性。学生最初都对物理学习抱有热情高涨的心态，但随着知识的深入、难度的加大，产生厌倦心理也属人之常情。对高中生而言，学习动机在学习过程中是十分重要的，但就高中生目前的物理学习情况来看，普遍存在学习动机较低的现象。对此，学生要从外部条件上培养思想意识、从内部心理上启发潜在动机，进而有效激发自身的学习动机。常言道兴趣才是最好的老师，学生只有具备良好的学习兴趣，才能更为主动、自觉地投入物理学习中，而强烈的探索欲和好奇心则是学好物理的前提条件。因此，学生对物理知识要始终保持强烈的探索欲和好奇心，对物理学习要始终保持极大的兴趣，进而才能够让学生形成发现物理现象-探索物理规律-得出物理结论的良性学习循环。

三是培养意志力。虽然意志力不属于智力因素，但它却会直接影响到学生的学习。物理学习是一项脑力劳动，对处于高中时期的学生而言，学习物理知识比学习其他学科知识更艰苦、更枯燥，而高中生想取得优异的物理成绩，还需要意志力做坚强后盾，因此，学生在物理学习中，应该强化培养自身意志力的意识，进而让自己具备坚强的意志力。例如，学生可以组织开展自制天平、发电机、电风扇、潜望镜等科技小制作形式的课外活动，并邀请全校师生展评。当学生的创作受到师生好评时，自然会使他们得到满足感和成就感，并充分反映出物理学习的意义和价值所在，进而督促学生朝着更高、更远、更深的方向去探索和学习。

有效学习方法的应用。高中生要想打好物理基础、掌握物理知识，真正突破物理学习困难的瓶颈，还需要构建物理知识网络结构，同时学会并合理应用类比推理学习方法。首先，物理知识网络结构的构建。学生在学习物理知识后，应该构建知识网络结构，梳理所有学习过的知识点，以加深自己对物理知识的理解程度，进而达到“学以致用”的境界。其次，类比推理学习方法的应用。类比推理即利用具备相同属性的两类或两个对象而推理出其他的属性，它将已学习知识与新学习知识关联在一起，在两者之间建立相互的联系。例如，在学习“光的折射”这一知识后，可通过此学习方法推理出光的反射定律以及其可逆性，如光是怎样折射的、也符合光反射定律吗？学生通过类比推理法，可以将新知识与原有知识联系起来，调动自己学习物理知识的积极性。

总之，物理知识学习是一项长期的工程，不可能一蹴而就，还需要循序渐进。因而，高中生要正确面对物理学习中的困难，并想尽一切办法去努力克服；要学会平衡自己的心理，同时积极寻找适合自己的、有效的学习方法；还要时刻保持对物理知识的学习兴趣，随时随地都能够以饱满的热情投入到物理学习中，进而提升自己的物理学习成绩。

（作者单位：寿光现代中学）