农村隔代教育的现状、问题及对策

韩郁虎

【关键词】 隔代教育；家庭；社会；教育观念；主导作用

【中图分类号】 G630 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）20—0028—01

所谓隔代教育是指祖辈对孙辈实施的抚养和指导等类型的教育。它是相对于亲子教育而言的，自古有之。随着我国城市化进程的加快，隔代教育现象越来越多。因此，研究隔代教育问题对现代教育来说具有重大意义。

一、隔代教育现状及原因分析

1. 家庭原因。祖辈老年人退休在家，有更多的时间和精力，同时还想为家庭、为孩子贡献自己的一份力量，解决年轻父母的后顾之忧，于是就自觉承担了抚养教育孩子的义务。对于自己孩子的孩子，老年人一般都有很浓的祖孙情结，这种坚实的感情是隔代教育产生的心理基础。同时，老年人大多具有童心，能够和孩子一起玩乐沟通，容易形成融洽的关系。年轻父母自然而然就把孩子托付给老一辈养育。

2. 社会原因。随着城镇化的兴起，农村富余的劳动力增加，一些年轻家长面临教育孩子和外出工作保障家庭经济来源的两难选择。有很大一部分父母选择了后者，他们忍痛离开子女到外地寻求工作，以求改善家庭生活条件。他们把主要的精力放在工作上，进而把照顾孩子的重任交给了长辈。这其中不仅包括农民工、离异家庭、许多外出经商父母也是如此。这些离开父母的孩子便跟着爷爷、奶奶或外公、外婆一起生活。

由于以上原因，在我国相当一部分农村家庭中存在隔代教育的现象。从对我校九年级458名农村学生的调查来看，存在隔代教育的有167人，占总数的36.5%，有超过三分之一的家庭存在隔代教育现象。隔代教育中大约75%的孩子由祖父母照顾，25%的孩子由外祖父母照顾，68%的长辈年龄在60岁以上，18%的长辈接受过初中教育，60%的长辈接受过小学教育，还有一部分长辈从未接受过教育。由此可见，存在隔代教育背景的家庭中，长辈的年龄偏大，文化水平普遍偏低。

二、隔代教育存在的问题

1. 过分溺爱，不利于孩子健康品质的培养。在家庭教育中“隔辈亲”是不争的事实，特别是当孩子是独生子女时更是如此。有的怕出差错不好向子女交待，于是老人处处顺着孩子，常常满足孩子不合理的要求，形成事事以孩子为中心的局面。老人的过分保护，不仅扼杀了孩子的独立生活能力，还养成了他们的依赖心理，这种教育方式容易形成孩子自私，任性、娇气，甚至为所欲为的不健康心理。

2. 祖辈重养轻教，难以适应孩子成长发展的需要。由于农村客观条件的限制，祖辈的教育方法不能与时俱进、教育理念相对传统、落后，有些还不能跟上时代发展和更新的步伐，缺少科学、创造性的引导。老人喜欢平稳、按部就班、约定俗成，对孩子创新性的探究和冒险性的尝试行为往往不能鼓励，甚至加以阻止，妨碍了孩子个性的养成和创新精神的培养。农村祖辈大都知识水平偏低，对孩子教育内容陈旧，只能停留在简单的数数字，认识简单字词的层面上，不能胜任对孩子的全方位教育。随着孩子年龄增大，教育状况更不樂观，只能处于重养轻教、重物质满足轻思想教育的局面。

三、解决隔代教育的对策

1. 祖辈要更新教育观念，成为与时俱进的合格“家长”。 家庭教育是一门学问，祖辈应努力提高自身的教育观念，通过报刊、电视、家庭教育类书籍中不断学习，更新教育观念，接受新的家庭教育思想，摈弃简单的溺爱心理。可以与孩子父辈交流，与家庭成员达成一致的教育要求。在家庭教育中，祖辈与父辈均有各自的优势，例如，年轻父辈应学习祖辈温柔的说教方式，而祖辈应学习改变自身的教育观念，在关注孩子身体健康成长的同时，更多地关注孩子心理健康和学习品质的培养，适当提高学习要求，进而使隔代教育成为特色，以增强对孩子教育的效果。

2. 学校要办好家长学校，提高隔代教育家庭的教育水平。提高家长教育水平，建立家长学校工作是学校管理工作的有机组成部分，是学校长远发展的需要，也是广大家长的需要。家长学校的课程设置要从实际出发，突出解决具体问题，根据不同层次家长的不同需要，开展灵活多样的教学及研究活动。辅导的方法可以是讲座、论谈、交流、咨询、阅读相结合，集中与分散交叉。同时要充分发挥隔代教育祖辈丰富的育儿经验、人生阅历的优势，鼓励隔代教育的优秀祖辈现身说法，发挥示范引领作用。总之，要让有隔代教育的祖辈与学校在培养人才这一共同目标下形成育人合力，提高教育教学质量。

3. 政府发挥主导作用，努力发展农村经济，增加本地就业机会。教育是一个系统工程，需要社会各方面同时发力。从根本上解决农村隔代教育的问题，首先要政府主导，宣传亲子教育的必要性，让全社会懂得亲子教育的不可替代性，从情感上留住父母。其次，政府要因地制宜，采取多种途径，为年轻父辈在当地创造就业机会，把这些家庭的生活水平提起来，减少家庭教育中父母角色的缺失，让家庭教育功能更健全，减少隔代教育的发生。

编辑：蔡扬宗