一枝一叶总关情

魏立邦

【关键词】 初中语文；情感教育；教材；作文；阅读；教学

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）20—0058—01

语文是工具性与人文性的统一，既起着交流思想的作用，又是人类表情达意的工具。情感教育的渗透不仅有助于学生语文成绩的提高，还能陶冶情操，促进学生审美能力的发展。在新课程改革的背景下，语文课程被赋予了更多的教育功能，其中情感教育就是要承担的一项重要任务。作为初中语文教师，在教学实践中需要做到以学生为本，树立情感教育理念，借助语文课程的优势，采取各种情感教育策略，促进学生人文素质和德育素质的发展。

一、挖掘教材，做好学生的情感教育

语文教学其实就是人文教育，重视人、尊重人、关心人、爱护人是人文精神的重要特性，也是语文教学的基本初衷。现行的语文教材挑选的都是千百年来中华文化的精华，每篇课文对于学生都有着极大的指导意义。所以在教学的过程中，需要教师能够引导学生科学地分析，对内容进行挖掘，深入体会文章中所表露的情感内容，使学生接受健康情感的洗礼，提升他们的情感素质。随着新课改的实施，近些年来教材也在不断改革，选入中学语文教材，无论是诗歌、散文、小说，都不同程度地或明或暗地蕴涵着一定的情感因素，充分挖掘并利用这些情感因素，能让学生在特定的情境中产生自己的主观体验，陶冶他们的高尚情操。

二、运用作文，做好学生的情感教育

教学的过程不是单纯的知识灌输，而是师生双方的互动过程，情感教育也是如此。单单依靠教师的引导是不能实现情感教育的，还要教师对学生进行一定的了解与认识，接受到学生的情感反馈，从而有目的、有针对性地进行教学，提升情感教育的效率。新课改确定了学生在课堂上的主体地位，更加关注学生的学习体验与学习感知，要求教师加强对学生学习自主性的培养，这在教学中就需要教师做好引导，及时了解学生的学习状况、情感认识水平。很多时候，学生的一些情感不会直接表露出来，教师不能对学生进行全面了解，这时教师就可以引导学生通过作文来进行情感宣泄或者表达。作文能够使教师成为学生的知心朋友，一些不开心的事情、困惑的问题，学生都可以通过作文向教师反映，这样就能够拓展学生的情感表达途径，丰富他们的情感表達方式。教师根据学生的反映进行一定的引导、分析，能够很好地了解学生的情感状况，针对不同的学生进行相应的引导，就会很好地培养学生的健康情感与学习认知。

三、引导阅读，做好学生的情感教育

有效的阅读能够很好地拓展学生的知识积累，提升学生对事物的认识。语文课本中、阅读材料中都选取的是经典的文章，表达了作者不同的情感状况与生活认知，引导学生进行有效阅读，能够使学生“站在巨人的肩上”，看得更远、想得更深，提升学生对世界、对人生的思考，更好地进行情感教育。“一切景语皆情语”，生活中万事万物都蕴含着一定的情感教育案例，都是情感教育的素材。在教学的过程中，语文教学的情感因素不但蕴涵在语文教材中，也蕴涵在所有学习活动中。开展广泛的大阅读活动，让学生不仅广泛阅读课内外各种书籍，也阅读生活、阅读实践，拓展情感教育的广度和空间。

四、优化教学，做好学生的情感教育

人们常说“名师出高徒”，教师的教学水平、教学技能在很大程度上影响着学生的学习效率，所以在教学的过程中就需要教师能够不断地优化课堂教学模式，采取学生喜闻乐见的形式开展教学活动，做好学生的情感教育。我们知道，语言和艺术是同源的，将艺术中那些为学生喜闻乐见的形式拿过来，用于教学是完全可能的。所以，在教学中适时地引入录像、幻灯、电脑软件等电教手段，可以使原本单调枯燥的讲述变得生动、形象，激发学生的情感，使课堂充满生机。例如，在教学《大自然的语言》这节课的时候，教师就可以运用多媒体展示、纪录片播放等途径来丰富学生的学习途径，让音乐、图像来拓展学生的视野，让学生感受到大自然的神奇，培养学生热爱大自然、热爱生活的健康情感。

总之，初中语文教学中需要教师有效运用情感元素，引导学生进行情感体验与情感感知，加深学生的学习深度，提高他们的学习效率，实现学生健康成长和全面发展。

编辑：马德佳