论舞蹈演员二度创作中的形象塑造

高阳

【摘要】在舞蹈表演中，演员在台上展现的不仅仅是舞蹈本身，更要将舞蹈所要表达的情感传达给所有观众。舞蹈演员只有具备扎实的基础和创新的理念，对舞蹈作品进行二度创作，才能体现舞蹈作品的灵魂，将舞蹈展现得更加有魅力。

[关键词】舞蹈表演：二度创作;形象塑造

一个好的舞蹈作品，并非仅仅是舞蹈编导的创作成果，还需要舞蹈演员在舞台上充分理解舞蹈编导的思想及内涵，并结合自身的感受淋漓尽致地表现出来。舞蹈演员的二度创作是指舞蹈演员在熟练地完成舞蹈编导所规定的舞蹈动作语言的同时，注人人物情感和思想的内涵意蕴，使舞蹈的形式与舞蹈的内容紧密地结合起来，从而塑造出具有性格特性的、生动鲜活的舞蹈形象。

一、舞蹈演员对舞蹈作品二度创作的价值所在

（一）二度创作使舞蹈表演更具说服力

对于舞蹈表演而言，如果演员只具备作为一名舞者的基本能力，那么其表演即便具有很强的说服力，也无法让观众全面掌握演员的舞蹈所想要传达的思想。而具备二度创作能力的舞蹈演员不仅能够将舞蹈的基本要求表现出来，还能够结合自己的理解，将舞蹈作品的内涵与风格准确而完美地展现出来，将观众引入意境之中，增强舞蹈表演的说服力。

（二）二度创作使舞蹈与观众产生情感共鸣

将情感与表演加以结合十分考验舞蹈演员的表演功底。如果演员无法将自身情感表现出来，那么整个舞蹈作品便会失去生命力，枯燥乏味;如果演员在情感表达中用力过猛，又会使舞蹈显得浮夸，矫揉造作。要想完美表达舞蹈作品的情感，舞蹈演员必须针对不同的情境，将舞蹈作品进行深层次的二度创作，准确融入感情色彩，如此才能更好地激发观众的联想与想象，出现创作高潮，达到与观众的情感共鸣。

二、舞蹈演员在二度创作中的形象塑造

（一）舞蹈形象典型化的提炼

作为艺术，应该创造出“比普通的实际生活更高、更强烈、更有集中性，更典型、更理想、更带普遍性”的艺术形象。这种艺术形象是具有艺术真实的，是高度概括的，因而特别具有艺术感染力和教育意义。创造艺术典型（舞蹈典型）的过程就是典型化的过程。典型化的过程包含两个特别重要的环节，即个性化和本质化，也就是说，舞蹈家在创造艺术典型时既要突出个性又要反映本质。所谓个性化，就是赋予形象以鲜明的个性特征，成为独特的“这一个”，以便区别于其他类似形象，以个性来充分表现普遍性，从而更能反映本质。

（二）人体动作的加工

不同的艺术形式有不同的物质载体和不同的物质手段，舞蹈的物质载体是人的身体，舞蹈的表现手段是人的身体动作，也就是一种艺术化了的人体动作——舞蹈动作。舞蹈动作，即舞蹈语汇，是塑造舞蹈形象的最基本的要素，是构成舞蹈形象的基础材料，类似文学语言中的词，是舞蹈语言中的最小单元，由能表现一个意义的单一动作或复合动作组成。从它的功能和作用的角度来划分，可分为表现性动作、再现性动作和装饰连接动作。在塑造舞蹈形象时，舞蹈动作要符合以下标准：第一，舞蹈动作的形象要鲜明，其内在的含义易于观众感受和理解;第二，舞蹈动作之间的连接要顺畅，注意高低、轻重、刚柔、动静的起伏对比变化，使其具有舞蹈的形式美;第三，舞蹈动作的排列组织，要根据自己独自的表现情谊的方式进行建构，呈现出不同于别人的个性特色。需要注意的是，在进行舞蹈形象的塑造中，主要人物的主题动作除了具备以上条件之外，还应当表现出这个人物的性格特点及其生活环境所给予人物的思想和情感的印记。

（三）主体情思的表达

从舞蹈艺术的内在本质属性来看，舞蹈的一个重要艺术特性是舞蹈的抒情性。因此，只有舞蹈动作显然远远不够，在表现舞蹈形象时还需要舞蹈动作感情饱满、表达的情思凝练集中。《诗经·大序》说： “诗者，志之所之也，在心为志发言为诗。言之不足故嗟叹之;嗟叹之不足故咏歌之;咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”可见舞蹈是人的思想感情在高度激动状态下的形象反映。

（四）内容与形式的完美结合和高度统一

不能反映事物的本质及其发展规律的舞蹈作品是没有生命的，也是不美的。舞蹈演员要创造舞蹈美，必须使舞蹈作品真实地反映社会生活，并配之以美的形式，二者相互融合，才能成为观众具体可感知的富有感染力的艺术形象。舞蹈作品的内容和形式是辩证统一的，没有内容就不存在形式，没有形式，内容也无从表现，两者互相依赖、互相制约，各以对方为存在条件。但是内容和形式的关系不是并列的，在两者之间内容起着主导的、决定的作用。从舞蹈创作本身来看，完美的、适合于内容的形式，不仅有利于作品內容的充分表现，而且可以增强作品的艺术感染力。

结论

舞蹈演员二度创作中的形象塑造是演员在有意识的基础上进行的无意识的顺理成章的艺术作品再创作。这需要舞蹈演员在生活中积累经验，掌握多种文化艺术及其内涵，学会运用各种舞蹈技巧。舞蹈演员的二度创作能够使舞蹈表演的内容具有完整性，使舞蹈表演更有感染力和生命力，能够升华舞蹈表演的质量，提升舞蹈作品的艺术魅力。

参考文献：

[1]邹洋.论舞蹈演员对舞蹈作品的二度创作价值关键[J].梨园广角，2013，（18）：394.

[2]胡小杰.舞蹈形象塑造的流变性轨迹[J].新疆教育学院学报，2012 （4）.