浅谈小学数学课堂师生互动教学策略

陈仙宝

【摘要】在培养学生数学基本能力过程中要讲究适当的方式方法，才能运用好数学这门学科的优势，才能不断地培养和锻炼学生的思维能力，所以在数学教学过程中培养学生的基本能力非常重要。在这种气氛下，学生的学习效率必然会提高。但是现在课堂上师生之间的互动也存在着许多的问题，现针对师生之间互动的一些问题提出一些解决的方法，希望可以给小学数学的教师带来一些帮助。

【关键词】小学数学;师生互动;教学策略

数学的学习重在培养学生的基本能力，因为在教学过程中，老师往往会先通过学习基本的数学概念，并对数学概念一步步地进行验证，在与学生共同验证的过程中使得学生掌握数学概念，这是主要的教学方法。中心思想就是验证与分析，反复地证明这一数学思维的正确性，并在这一过程中加深印象。所以培养数学学习的基本能力非常重要。

一、小学数学中互动的意义

小学数学课程的知识是枯燥的，因为小学生的年龄都很小，这些不能吸引他们的注意，就会导致课堂质量不高。所以课堂上的师生互动是非常必要的，好的师生互动会使学生对老师的畏惧心理变弱。那么遇到问题的时候就会乐意去向老师提问，课堂的气氛也自然会变得轻松活跃。在小学的数学教学过程中，老师往往会要求学生将计算过程进行相应的验证，并且教会学生多重验证方法，并在这一反复的过程中使得学生加深对数学概念的印象，到最后理解这一概念。在小学这一阶段，培养的基本能力主要是三种，也就是“兴趣力”“学习力”“创新力”。而培养的方法主要是，将数学的学习趣味化，不是简单的公式数学运算，因此建议老师在课堂上多做数学趣味游戏。

（一）小学数学教学中师生之间的互动可以表现数学的本质

小学数学是非常基础的学科，它的知识表现了数学所在的价值，可以使小学生的思维方式发生变化，得到发展。在小学数学的课堂教学中，多加入一些师生之间的互动，可以帮助学生学会观察生活，学会学习，寻找小学数学的特点，使小学数学课堂教学的质量提高。

（二）小学数学教学中师生之间的互动可以培养学生的创新思维

小学数学的教学主要在课堂中，在课堂上进行师生互动，可以帮助老师去发现学生存在的一些问题，也有助于学生发现自己所存在的问题。在教学中要以学生为主体，让学生积极主动去设计一些问题，解决问题，可以使学生学习的积极性提高，有助于培养学生的创新思维。

二、小学数学教学中师生互动存在的问题

（一）存在传统观念，学生缺少主动性

在传统的教学中，老师在课堂中占主导地位。学生的主动性很低。只是单纯跟着老师走，很难去自己思考一些问题，对问题有不一样的见解。教师也不是讲得越多越好，讲得越多学生思考的空间就越小，学习越被动。这样学生在课堂上表达的机会就会很少，那么他们所知道的就只有结果，而对过程就不会注重，这样对学生的身心发展是不利的。这与我们新课改的目标是矛盾的，不利于学生的全面发展。

（二）片面师生互动，缺乏目的性

新课改后，教师们知道了师生互动的好处，知道这样才能提高教学的质量。但是却不知道该怎么互动，是很盲目的，这样并不能达到我们的要求。在课堂上提问是好的，但是过多的、没有突出重点的提问，也会引起学生的反感，这些问题也不会引起学生的过多思考。这样的师生之间的互动并不能使学生的课堂效率提高。所以，小学数学教学的师生互动一定要有目的性，可以让学生去主动思考，并乐于思考。这才能达到我们预期的效果。

（三）师生互动表面性

在小学数学的教学中，有些时候只是为了互动而互动，互动的内容太过浅显，或者没有意义，这样并不能使学生学到真正的知识。这种没有目的的盲目的互动不仅不会提高教学的效率，反而可能会对学生的学习造成影响。所以师生互动要注意互动的意义，不能过于表面性。

三、小学数学教学中师生互动的策略

（一）选择合适的互动方式，使学生主动学习

想要使课堂的效率得到提高，就不能像以前“一老师，一黑板，一粉笔”那样去讲授，而要采用现代的教学方法，这样才能使小学数学的课堂效率得到提高。所以在课堂小学数学教学中需要师生之间的互动，选择合适的互动方式是非常重要的，如果选择的互动方式不正确就会导致学生的反感，较盲目地跟随，达不到我们想要的效果，选择合适的互动方式才可以引起学生的学习兴趣，让学生主动学习，

（二）建立良好的师生关系，促进师生之间的平等

在小学数学的教学中，师生互动中的师和生应是平等的，老师不能作为教学的全部，要给学生留下一定的空间，使他们可以自由去思考，发表自己的观点。教师在教学中是学生的引導者，学生才是学习过程中的主人。在这平等的关系下，师生的互动才能发挥它的作用。如果不这样，学生就不敢说出自己的想法，不敢发表自己的观点，这样的师生互动是没有意义的。所以学生想要课堂效率得到提高不止需要简单的师生互动，师生之间还需要相处融洽。还需要营造好的课堂环境，建立良好的师生关系。这样学生的学习氛围才会浓郁。不止学生会学得开心，老师们也会教得开心。