小学数学应用题教学中如何提高学生的学习兴趣

2018-01-24 00:40潘誉雪
读写算·教研版 2017年5期
关键词:应用题数学知识解题

潘誉雪

中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2017)05-168-01

数学学科是具有精确语言、抽象知识和严密逻辑的学科,对学生进行数学教育,有利于学生创新思维,提高思维能力。因为数学知识的抽象化,所以让学生在短时间内掌握是不切实际的,而且会产生相反的效果,造成学生的厌烦心理。在小学数学的应用题教学中,激发学生的学习兴趣,才能提高数学教学水平和学生的数学应用能力。

一、小学数学应用题教学目前状况

1、教学目标不明确

小学数学应用题教学过程中,很多教师都只重视对理由解答能力的培养,缺乏明确的教学目标。小学数学应用题教学的目标,应该符合学生的数学认知能力,根据学生的学习状况,保证教学目标的合理化,指导和监督学生进行应用题训练,才能提高教学水平和学生的数学应用能力,实现数学教学的发展。

2、不重视解题过程的教育

小学数学应用题的教学,是学生对数学知识的实际应用。目前,我国小学数学应用题教育,只重视对学生解题结果正确性的探讨,不重视对学生解题过程的教育,导致很多学生只知道答案,却不知道怎么计算。解题过程的教育,是学生解题策略的教育,有利于提高学生的数学知识应用水平。

3、缺乏创新

我国小学数学应用题的教育模式大抵相同,缺乏创新,不能吸引学生的兴趣,实现预期的教学效果。一些数学应用题教学课堂,在教学结束后,学生都不知道题目的要求和解题应用的公式,存在很多疑问,不能理解整个解题过程,或者无法单独进行解答。很多学生都是只会教师讲解的应用题,如果出现在其它的应用题中,或者稍微发生变化,就不能进行正确的解答,缺乏创新。

二、激发学生学习兴趣的策略

结合实际。数学知识和内容在社会生活的不同领域都有应用,因此可以很方便地在學生的实际生活过程中找到数学的学习素材,根据这个素材对学生进行数学教育,结合多媒体教学,保证教育过程的生动化和形象化,提高学生的数学学习兴趣。例如,在数学应用题教学过程中,教师可以对学生进行提问,像“学校的教学楼有多高呢?”等这样的理由,增强学生的求知 。根据这个理由,可以在教学过程中加入相似三角形的概念,通过对这个概念的讲解,教会学生相似三角形和比例尺等相关的数学教学知识。在学生对相似三角形和比例尺的概念有了一定的了解之后,可以很容易地进行“巧测教学楼高度”的下一节教学内容。

应用多媒体教学。提高学生的学习兴趣,可以应用多媒体教学设备。例如让学生观看《蓝猫淘气三千问》中的电视塔高度测量,先让学生通过影片了解大概的测量策略,然后进行详细讲解。学生掌握了之后,教师可以带领学生去亲自实践。在课外活动时间,带领学生在操场进行实际的测量实践。根据学生的疑问,做出分析和讲解,提高学生的动手能力,加深学生的理解和记忆,才能提高学生对数学知识的应用能力。

2、丰富教学内容

在小学数学的应用题教学过程中,因为学生的理解和推导能力不足,因此需要提高教学内容的生动性,让学生更加容易理解。例如,数学教学中一项非常重要的题型—应用题,在讲解应用题的过程中,可以利用多媒体系统模拟应用题中的场景,通过动画的方式对相遇、追赶和比较等数学理由进行展示,提高学生对理由的理解能力,分解教学过程,可以激发学生的学习兴趣,实现教学效果。

3、改善教学形式

传统的数学教学模式就是教师在黑板上对数学知识进行演示,随着教育教学的发展,需要改善教学形式,才能提高学生的学习兴趣,推动数学教育的发展。针对学生的不足做出教学的调整和改善,实现学生的全面发展,才能增强学生的数学应用能力,提高教学效率。

4、因材施教,组织活动

提高数学教学质量,激发学生的学习兴趣,教师可以根据大部分学生的学习基础,确定教学过程的进度,根据实际的教学情况和整体的教学要求,调整进度。根如何在小学数学应用题教学中激发学生的学习兴趣相关论文由http://www.zglww.net收集整理提供,如需论文可联系我们.据学生自身学习能力的差异,选择不同的数学教学策略,设置课后作业的难度,实现每个学生数学应用能力的提高。在教学过程中,教师可以组织活动,激发学生兴趣。例如,让学生确定学习目标和竞争对手,举行课堂8分钟的练习,定期进行单元检测等,提高学生的求知欲,实现数学教学要求。

三、总结

小学数学是我国基础教学中的重要组成部分,在实际的生活、经济发展和科学领域过程中,都有着广泛的应用,是小学生继续教育和全面发展的基础学科。提高小学教学水平,需要激发学生兴趣,提高学生学习热情。在数学应用题教学中,根据目前我国小学的教学目前状况,通过不同的策略,解决数学教学中存在的理由,可以有效的推动我国教育教学的发展。endprint

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