浅析小学语文阅读教学

钟丽花

摘 要：语文学习在学生学习过程中占据重要位置，是学生学习的重点。而阅读则是语文教学的关键，小学六年级的学生已经具备基本的语文素养，如何在此基础上提高学生的阅读能力是当前语文教师的首要目标。在新课改背景下，如何提高语文课堂的有效性也成为教学的重点，阅读教学作为语文的重要部分对提高课堂效率起着至关重要的作用。因此，在六年级语文教学中，教师要注重培养学生阅读能力，从而提高语文水平。本文就此浅析小学六年语文阅读教学。

关键词：小学六年级；语文阅读；教学策略

一、小学六年级语文阅读教学的重要性

如今，如何提高课堂效率成为教师研究的重点。学生通过课堂教学获得知识，而学生学习的效果和掌握的程度在于课堂教学是否有效。阅读作为语文教学的方法之一，对于提高课堂效率有很大的影响。阅读教学是教师以阅读的形式对课文进行教解，从而提高学生语文阅读水平。在平时的教学中，教师应该立足这一点，积极引导学生合作自主探究阅读，注重学生的全面发展。六年级的学生还处在对外界事物充满新鲜感的阶段，很难做到长时间地集中注意力完成一件事，学习积极性不高，也缺乏语文学习兴趣。因此，教师在教学中更应注重语文多元化阅读教学。科学、创新的阅读教学有利于调动学生积极性，提高学生主动学习、探究语文的能力。

二、小学六年级语文阅读教学策略

1.以学生为中心开展阅读教学。

在素质教育的推行下，以学生为中心开展教学是授课教师的核心任务，教师应把课堂上更多的时间和空间留给学生思考、解决问题。在现代教学理念中，传统的教师在讲台上授课方式应转变为学生合作自主探究学习语文的方式。比如，在讲到《这片土地是神圣的》时，教师提前让学生做好预习工作，并且让学生自行分组进行课堂讲解。在这过程中，教师指导学生使用互联网、书籍搜集作者、时代背景等相关信息，使学生充分掌握课本知识体系结构。学生站在台上讲，教师在台下听。在讲解结束后，教師针对每位同学的讲解进行分析和补充。这种以学生为中心的阅读教学模式，可以让学生主动了解课本知识，发散他们的思维，学生可以自行发挥想象并且表达自己的观点。更重要的是，学生在学习中找到了乐趣，激发了学习热情。

2.以阅读文章为主的阅读教学。

在语文教学中，阅读教学要做到高效、高质量，教师就应该先了解阅读教学的特点。阅读教学所具备的理解能力强指的是学生正确地理解课文，不仅要做到心中有数，还要熟知文章感情色彩。因此提高阅读水平的重要途径就是阅读教学。教师应该掌握科学、精准的阅读教学，鼓励学生在学习语文时通过阅读提高语文理解能力。比如在讲解六年级上册语文课本《少年闰土》时，首先让学生提前预习好课文，找出课文中的生词、难词，再翻阅资料、书籍解决问题。在讲解课文时，将班上的同学分成男生组和女生组，两组各派出一位代表朗诵这篇课文。单人阅读完后，让男生集体朗诵课文，女生组对其评析，再让女生集体阅读课文，男生组进行评价，老师做最后的总结。最后，教师利用多媒体播放课文范读，帮助学生进一步了解词、字、句的深层含义，以及把握课文情感色彩。学生仔细听完音频后，再根据之前自己的朗读进行纠正。这种以阅读为主的教学方式，帮助学生通过阅读文章走进主人公的内心世界，从而抓住文章主旨。

3.充分发挥多媒体在阅读教学中的作用。

随着科学技术的迅速发展，多媒体在日常生活中运用的越发广泛。多媒体是指利用文字、图片、声音、动画等呈现出载体的形式。在教学中，充分利用多媒体，可以丰富课堂内容，活跃课堂气氛，充分激发学生学习兴趣，从而提高课堂的有效性。比如讲到六年级上册课文《詹天佑》时，学生对詹天佑所处生活时代、艰苦环境不能深刻领悟，导致学生对课文传达詹天佑的爱国和勇于创新精神的思想不能完全理解。而教师仅仅通过口头讲述当时京九铁路的状态，学生不能把握主旨思想。利用多媒体放映出当时修路的状况、詹天佑的介绍视频可以弥补不足。这有利于学生体会到作者字里行间表达的对中国人民智慧和力量的赞扬，以及学习詹天佑爱国和勇于创新的精神。在播放结束后，教师结合对课本的讲解，帮助学生理顺课文思想，加深学生对文章的直观感受。教师也可以安排学生写读后感以加强学生的记忆，提高学生阅读水平。

三、总结

在阅读教学过程中，教师要改变以粉笔、黑板、课本为中心的呆板的讲课方式，避免教学形式化。教师要勇于创新阅读教学方法，提倡多元化教学。在训练学生阅读能力时，指导学生规范、科学地阅读，使学生明确阅读目的和要求。这有利于学生增强对文章的理解，提高阅读能力。同时鼓励学生利用课外时间多阅读优秀作品，体会其中文字的魅力，从而激发学生阅读兴趣。教师在完成教学目标的同时，也要不断创新阅读教学。

参考文献：

[1]张津津.对当前小学语文阅读教学的几点思考[J]，学术期刊作文成功之路（下旬），2016年11期.

[2]李裕华.如何在小学高年级语文教学中培养“语文素养”，学术期刊当代教育实践与教学研究（电子刊），2015年9期.

[3]陈巧灵.小学语文阅读教学策略[J]，学术期刊科教导刊-电子版（中旬），2016年6期.endprint