浅谈高中物理有效性课堂教学

朱玉刚

摘要：作为高中物理的基础形式，课堂教学是所有教育工作者的核心工作，同时也需要时刻注重提高课堂教学的有效性。在传统的课堂教学中往往会出现老师忽视学生学习主体的地位，过分强调教学的权威性和唯一性，这不利于发展学生个性化的发展[1]。提高高中物理的课堂教学效率就需要密切关注学生的学习状况、是否有主动参与学习、是否在学习中获取快乐等等。而老师也需要积极转变课堂教学模式，更新教学理念。

关键词：高中物理；课堂教学；有效性

作为一门基础的自然科学，高中物理也具备规律性强、要求学生思维能力和理解能力较高的学科。提高高中物理的有效性课堂教学就需要老师精心和耐心地指导，帮助学生深入探究物理这门学科的基础理论知识和概念、科学规律等等。此外，老师应该与时俱进，深入贯彻素质教育的教学方向，努力培养和提高高中生的观察能力、联想能力、理解能力、实验能力、探究能力等，促进学生的综合素质得全方面发展。

一、创设物理问题情境，激发学生的兴趣

在二十世纪初，著名学者杜威曾强调问题教学，其中的核心就是问题情境，当然也可以追溯到读希腊学者苏格拉底的谈话法中。所谓问题情境主要就是老师通过有目的性、有计划性、有意识地创设出各种各样的情景，引导学生积极产生质疑并提出问题。在高中物理的课堂教学中，老师可以多提出一些有深刻性和启发性的课堂问题，将学生分散的注意力集中起来，激发学生学习和思考的兴趣，并投身于分析问题和解决问题的过程中[2]。第一，老师需要深入钻研课本教材的内容，对教材内容进行科学合理地归纳、总结和筛选，要在学生的学习其范围内提出问题，不要超纲或者提出太难的问题，以免降低学生的学习自信心。第二，老师需要给予学生一定充足的独立思考问题的时间，不要太过心急直接就告诉学生答案，或者可以适当地加以指导和启发，使其自主按照老师的思路再发现、摸索、思考、分析，最后得出问题的结论。第三，老师应该从实际生活中创设出一些物理问题，让学生明白物理从社会中来，也反映着生活。比如，在人教版高中物理必修一的第三章中《相互作用》的新课中，老师可以提问，为什么拍打别人的手臂自己也会感到轻微的疼呢？或者为什么踢足球时，足球会飞起来，运动员的脚也会有轻微痛？等等问题，可以引发学生的思考。

二、强调实验教学的重要性

从近几年的物理高考中可以得出，实验试题的分值比重越来越大，而且都比较贴近与实际生活。而作为一门以实验为主要基础的学科，物理在现代生活、科学技术中的也有着极为广泛的应用。在哲学的世界中认为是客观能动的实际活动，可以提供人充足的感性教材，能够促进人在实践过程中发展自身能力[3]。但是在目前实际的高中物理教学中，对实验课的教学还远远不够，学生只是出于被动接受理论知识的地位，老师只是讲授相关物理的实验步骤、实验目的、实验器材和实验的注意事项，过分强调应试教育，限制学生综合能力的发展。所以，新时代的教育工作者对传统的物理实验课堂进行改革和创新。在人本主义心理学教学原理中很在注重人在学习过程中实现自身的价值，强调在学习中要突出学生的主体地位，重视老师的主导地位。在实验教学中，老师要以探究性教学为主，并主张以合作小组的形式让学生共同学习，从实验中获取新知识、得到新发现。比如，在人教版高中物理必修一的第二章的“加速度”教学中，老师可以知道学生利用气垫导轨测量重力加速度的实验值或者利用打点计时器测量小车的加速度，要让学生都参与实验的学习中，而不能为了赶上教学进度老师全权包办或者只让优秀的高中生来操作实验。

三、积极开展合作交流的学习活动

随着新课程标准的不断改革，合作学习逐渐成为基础教育的重要教学形式和重要学习思想。通过积极开展合作交流的学习活动，能够更有效地促进学生学习积极性，使其最大限度地动口、动脑、动手，在合作中相互学习，提高班级整体认识水平。比如，老师先要合理地根据班级的学生总人数、性别、兴趣爱好、学习成绩等等进行科学地分组；然后老师需要针对实际的教学内容设定是否需要在课堂上让学生合作交流和探讨；最后，老师需要注意時间的分配，根据不同的物理问题，老师要相应提供不同时间的合作交流机会，避免时间的浪费，不利于提升课堂教学的效率。

四、总结

高中物理课堂教学的有效性是在新课程标准的一种教育理念，也是广大教育工作者的进行教学实践的重要模式，需要其不断地从客观实际的教学情况和教学资源中出发，不断加以创新和改革，充分满足高中生的求知欲。而在教学过程中出现的教学内容复杂、学生兴趣不够浓厚、学生学习难度大等等问题都需要老师及时地总结教学经验进行分析和总结并设计出新型的教学计划，使得学生在学习中感受高中物理知识的无限乐趣。

参考文献：

[1]刘晓舫.如何提高高中物理课堂的有效性[J].新课程·下旬，2016年9期.

[2]李颜.多样化高中物理作业的理论与实践[J].中学生数理化（学研版），2015年12期.

[3]陈乐平.高中物理实验教学中遇到的问题及对策[J].科普童话·新课堂（上），2016年7期.endprint