创设教学情境，实现有效教学
——谈情景教学在初中语文写作教学中的应用

福建省光泽县茶富中学 伍梅英

在我国，广大初中生普遍反应作文是语文学科当中最难的，因此初中语文教学当中教师也普遍感觉到初中语文写作课学生学习兴趣点不高，对初中写作无法产生激情和热情。故而，实际语文教学当中，教师普遍在思考一个问题，如何提高初中生写作水平和能力，如何去引导学生养成写作的习惯，如何让学生爱上写作，进而提高课堂写作教学的质量和水平。这些都是当前初中语文教师在思考的问题。因此实际初中写作教学当中，教师创新了教学方法，采用情景教学法来提高学生的写作水平。这样的教学方法在实际语文写作教学当中，不仅帮助初中生爱上了写作课堂，而且促进学生养成良好的写作习惯，因此本文主要从初中写作情景教学法展开论述。

1.当前我国初中语文写作教学普遍并存的问题

1.1 缺乏语文写作的信心和兴趣

写作第一需要耗费许多时间，第二需要发挥想象构建写作框架，这些要求对于初中生来说都是一件十分棘手的事情，加上我国长期以来偏重于应试教育的教学思想，唯分数而论的要求，导致学生的学习和教师的教学都存在一定的问题，教师往往把写作当成一道语文当中的高分命题来讲解，在教学当中一味强调写作提分的技巧和策略，而不顾学生的兴趣，让原本可以生动活泼的语文写作课堂变得十分枯燥无味，此外，在长期的学习当中，学生接触外界的机会少之又少，学校课程的任务越来越繁重，他们根本无法了解外界和增强课外阅读，使得学生在考试当中写作变得更加无味，根本提不上笔来。无话可说和教学方式不正确导致学生对于写作的兴趣和信心往往不高，甚至出现背诵作文案例的现象。

1.2 实际写作教学方法采用不当

在我国初中教育当中，教师在实际教学当中往往占据教学主导地位，这样的教学导致学生参与的情况很少，而且教学的实际效果也没有得到很好的汇报，其根本原因就是因为学生无法参与，提高不了学习的水平。在初中语文写作教学当中也是一样。长期以来语文教师与学生的互动教学方面很少，使得学生的写作无法得以提高，教师也不明白其根源。必要的交流在初中语文写作交流当中显得十分有必要。

1.3 学生写作基础和阅读积累不牢固

一般而言，写作在于素材的积累，而素材的积累一半是来源于生活，另一半而在于课外阅读的积累，此外，要想写作更好还需要增强自身的语文文字运用能力和水平。这些都是写作能力提高的必备条件和要求，而当前我国初中广泛存在的课外阅读水平有限，甚至没有阅读的机会，其次就是我国初中生学习压力巨大，导致根本没有时间去参与社会实践活动，获得写作素材的来源。其次就是初中根本对语文课堂不感兴趣，也无法对初中语文写作提起兴趣。

2.利用情景教学提升初中生写作水平的对策

2.1 给予想象空间，创设教学情景

写作来源于生活，是对生活故事化的提炼，那么生活当中我们并没有很多时间去观察身边的人或事，因此，这里就需要一定的想象空间的发挥，对于人物和事件的想象和塑造，将其故事化和情感化，所以在实际初中语文写作课堂，教师要带动学生的想象力，激发学生对于故事情节的构造，激起学生的文学在创作的能力。比如，在实际教学当中，有一则是关于描述“父爱”的话题写作，教师首先就可以通过自身的经历来讲述自己与父亲的发生的故事，以及故事当中体现的感情，通过教师回忆带动学生自动进行想象回忆。勾起学生对于父母的往事回忆，营造了一种特殊的感情情景，进而促进了实际教学。

2.2 多媒体辅助教学，开展情景教学

当前科技信息产业发展是相当迅猛，科技信息也快速地渗入了人类生产生活的各方面，多媒体辅助教学进入了初中教学当中，初中语文写作课需要情景建构，如何进行情景建构，单单靠教师的言语是不够的，利用多媒体技术可以将情景生动感官化呈现出来，激发学生的创造热情，让学生有话可说，比如，在进行描写文写作教学当中，如何对自然景物进行描写，很多情况下，这些动植物学生未必见过，那么实际教学可以利用多媒体进行展示，配上一定声乐，勾起学生对于景物的描写热情和信心。

2.3 生动教学语言，构建虚拟情景

除了给学生讲自己的亲身经历和利用多媒体教学之外，初中语文写作课对于教师的要求还有就是语言的要求，语文教师一定要掌握生动的语言词汇，引领学生进行想象和创造，带学生进入一个感官世界或者情感世界，让学生在老师语言的带领下，饱满自己的情感，增强自身的故事性，提高自身的写作水平和语言水平。

2.4 学会身临其境，提高情景教学

除了以上几点要求之外，更多的要求是对于学生而言，那么最主要的还是身临其境，当学生面对一个写作题目，要学会进入那个题目或者那个主题当中，用自身的情深感受去激发自己的创造力，书写出优秀的文章作品来。因此提高初中写作教学水平，对于初中语文教学而言，更多的要求教师就是进行课外实践活动，带领学生去自动亲近自然，获得体验和感受，带学生去欣赏日月星辰，让学生感受天空的无穷奥秘，带学生深入社会各行各业，体会一些不为人知的心酸和泪水。带学生走进劳动人民家中，让学生感受生活的来之不易，珍惜生活，热爱生活，刻苦学习。

【结 语】

总而言之，对于初中语文写作教学，主要还是遵循情景式教学方法，这样的教学方法符合素质教育发展的要求，同时提高了学生的学习兴趣和对于写作的习惯养成和写作欲望的强大都是有帮助的。实际写作课堂上，教师还可以通过视频教学或者图片音乐等方式提高学生的热情和信心。营造符合写作的情景，促进学生的写作水平和能力。

【参考文献】

【1】刘晓琴. 创设教学情境，实现有效教学——谈情景教学在初中语文写作教学中的应用【J】. 学周刊，2017（10）

【2】李红梅. 创设教学情境打造阳光课堂——浅谈小学数学课堂教学的有效性【J】. 小作家选刊，2017（14）