关于安全教育和小学英语教育的探究

摘 要：安全教育一直是社会关注的焦点问题，在经济全球化的今天，中国公民出国旅游、留学、探亲的频率大幅上升。因此，学会用安全类的英语词汇和具体对话是对学生有着重大意义的，小学英语教师为顺应时代发展的潮流，要在小学英语教育的过程中融入安全教育是众之所望。本文就将如何将安全教育引入小学英语课堂展开分析和讨论。

关键词：安全教育；小学英语教育

现代小学英语教育融入安全教育是教育领域里的重大革新，有利于提高小学生的安全意识和提高小学英语的实际操作性能。在小学英语课堂上如何融入安全教育需要小学英语教师开动脑筋，依据小学生现有的学习水平展开教学。很多时候，安全教育的话题是比较严肃的，但鉴于小学英语课堂的现实情况，小学英语教师要学会用轻松而又不失正经的与学生进行安全教育。以下就是笔者根据多年的教学经验总结的几项将安全教育融入小学英语课堂的教学途径。

一、 以教材为中心，展开安全教育

在小学英语教材中，以人教版教科书为例，教材内容大都涵盖一些正常的社交行为和遵守规则的内容，以人教版五年级下册Unit 6 A field trip 为例，教师在教授完生词和具体的语法运用后，可以通过提问学生，引发学生思考的方式对学生进行安全教育，例如，提问学生“What do we have to be cautious？”“If we found something wrong or met wild animals， what should we do？”“If the beehives on the tree falling， what should you do？”等之类的问题，在收集了学生的各种回答的基础之上，教师可以主动告诉学生较为准确的解决措施，在野外旅行时要注意用火，不要留下火种，以免烧毁公共财产；在发现有什么不对劲和野生动物时，要冷静，寻找大人或拨打急救电话；在马蜂窝从树上掉下来的时候要及时用衣物包裹自己的头部。一篇小小的旅行课文就可以为教师充分开展安全教育提供很多便利的机会，小学英语教师要学会用教材进行安全教育，在日常的教学活动开展时注意及时联系安全知识教育，在无形中培养学生较高的安全意识，以收获更好的教学成效。

二、 组织英语类安全知识比拼，调动学生学习的主动性

在学校里，用中文举行的比赛有不少，比如，安全知识竞赛、诗歌书写大赛、语文知识竞赛、国学经典大赛等等，但是用英语来举行的比赛就相对较少，举行英语类安全知识比拼的就更加少了。因此，学校和教师不妨别出心裁地将英语和安全知识竞赛创新地结合在一起，帮助学生树立更强的安全保护意识。小学英语类安全知识竞赛要出一些贴合实际生活和出国旅行、探亲、读书范围内的安全知识问题，所用的词语要尽量简单明了，允许学生在答题时翻阅一定次数的词典以答题。在举行英语类安全知识竞赛时，教师要注意，试卷上的单词要贴近小学生的词汇量范围，尽可能让每一题都轻松易懂，帮助学生理解题意。教师也要对学生进行必要的急救电话号码的考察，要及时总结英语类安全知识竞赛的得与失，方便日后教学的开展。教师和学校里的领导要对这类的安全知识竞赛予以相当的重视，树立好榜样形象。同时，学校和教师要公开地表扬、奖励在英语安全知识竞赛中获得较前名次和有进步 的同学，激励更多的学生积极学习英语和掌握安全教育内容。

三、 积极排演安全教育类的英语小剧场

光是说教和竞赛学生也许会产生安全教育不耐症，为了更好地提高学生学习安全教育的积极性和主动性，小学英语教师要适当开展趣味性教学，帮助学生在快乐、轻松的氛围中学习、掌握必要的安全知识。例如，小学英语教师可以通过组织学生开展英语小剧场的教学活动，导演学生演绎出相关安全类场景的戏剧。比如，失火时，住在高层的居民的各类反应，有低着身子、盖着湿被子捂住口鼻的正确做法，也有冒火乘电梯、从窗户口跳楼的错误反应等等。在总结各类饰演失火现场各人反应的同学的表现后，教师及时告诉同学们，谁的做法是正确的，谁的做法在哪里欠缺妥当等等。类似小剧场的英语安全教育活动是一种有效的趣味教学方法，可以有效提高学生对安全知识掌握的兴趣和主动性，学生在生动有趣的小剧场中也感受到安全知识掌握的重要性，于学生而言，小剧场组织的效果好，是一生难忘的安全教育课。

四、 师生共同讨论，交流安全知识的运用

不只是英语教师要在课堂上引入安全知识的教育，小学各科其他诸如语文、体育、自然等多门学科的教师在日常教学活动中就会与学生讲授各类安全防范措施。那么，小学英语教师此时用英语与学生展开安全知识相关的讨论，对学生来说就是两方面的能力得到提升。为什么说是两个方面的能力得到提升？首先，小学生用英语交流就是一种提高英语学科核心素养和英语语感的重要方法；其次，许多教师已经跟小学生讲授过安全类知识，小学生此时在英语课堂上讨论这个话题，就是訓练他们一种总结话题的能力。很大程度上，小学生只是听过具体某一个安全知识类的讲述，本人的生活经验有限并未亲自体验过，但另一个小学生恰恰有过这样的生活经验，此时，他们彼此分享各自对安全知识的生活体验，有助于小学生及时提高安全意识。交流从来都是要注意一个点，就是教师要营造一种相对宽松的谈话氛围，鼓励学生积极参与到讨论中，与其他同学互通有无，更好地理解教师对学生进行安全知识教育的内容及意义。

五、 总结

安全知识教育从来都是一个严肃的话题，安全问题随处都可能发生，教师上至大学，下至幼儿园都要教导学生正确的安全防范意识。“生命都是宝贵的”，小学英语教师在肩负教授学生学习外语的重任时，还要顾及到对小学生的安全知识教育，对小学英语教师来说是一种挑战。小学英语教师在漫长的探究安全教育和小学英语教育的结合过程中，要注意学生的学习实际情况，从小学生的实际英语水平出发，选择难度适中的教学活动或训练以帮助学生最大程度掌握安全知识，培养较高的安全意识，珍惜生命，热爱生活。

参考文献：

[1]任正发.《对小学英语教学中的相关问题研究》学术期刊.《读写算（教育教学研究）》，2013年23期.

[2]戴天扬.《英语校本课程开发初探》学术期刊.《教育研究与评论（小学教育教学版）》，2013年11期.

作者简介：

邢旭海，现就职于江苏省盐城市滨海县东坎镇坎南小学。endprint