高校自媒体困境探讨及对策

摘 要：文章描述高校在自媒体环境下的困境探讨，如自媒体环境纷繁杂乱问题、大学生认知行为问题和校园自媒体文化滞后问题等。因此，分析高校自媒体环境下的困境，探讨并提出有效应对策略及其重要性。

关键词：高校；自媒体；困境

校园环境对大学生的成才有着潜移默化的影响。现阶段的大学生，是在网络媒体环境下成长起来的，由于自媒体发展迅速，大学生及高校环境在适应自媒体的同时，也逐渐暴露出各种问题。

一、 高校自媒体

自媒体指：带有私人、普泛、自主等特征的传播者，通过现代化、电子化的手段，向不特定的大多数人或个人传递规范和非规范性信息的新媒体的总称。自媒体打破传统媒体的信息发布模式和传播形式，信息传播的平等权从此开始彰显，任何人都可以通过建立自己的信息平台而成为新闻创造者和传播者。在自媒体环境下，大学生能在第一时间接触到大量信息和学习资源，通过在网络上彼此相互间交流，信息和资源在网络上得以迅速交换。自媒体环境正在为他们创造更加宽广的舞台，但其负面影响也开始显现。

二、 高校自媒体困境

（一） 自媒体环境纷繁杂乱问题

自媒体的崛起发展，是中国网络媒体发展的又一高潮，同时也带来了一系列的安全隐患。一是网络诈骗入侵校园。在 2014 年，网民中就有 46.3%的网民遭遇过网络安全问题。其中电脑或手机中病毒或木马、账号或密码被盗、网上遭遇消费性欺诈的比例排名前三。由于大学生是自媒体网络的主要使用群体，防范意识相对较低，易上当受骗。二是网络虚假信息此起彼伏。自媒体传播的低门槛，导致虚假信息被肆意制造并广泛传播。许多大学生因缺乏明辨是非的能力，滥用自媒体平台，大量违背客观事实或错误的信息被臆造出来。三是个人信息泄漏风险增大。受自媒体的高度开放性影响，大学生的个人信息安全存在巨大隐患。他们在使用自媒体会不经意透露自身信息，如手机号码、相片、银行账号隐私等，这都为信息泄漏和网络诈骗制造温床。

（二） 自媒体环境下大学生认知行为问题

大学生所处年龄阶段正是求知探索欲望强烈的时候，特别是在自媒体环境下，搜索信息的途径已不再是单一形式的口口相传、书籍报刊等传统模式。由于思辨能力不强导致大学生将未经客观证实的信息盲目传播，随意轻信网络信息并对他人的观点和想法持否定态度，从而陷入认知思维的自我中心。在认知思维自我中心的基础上，以自我为中心的行为方式开始诞生。自媒体环境本质是一个信息共享环境，是平等传播权和媒介资源转移的载体。当自媒体发展和资本流动形成一致时，网络广告、网络消费逐渐遍布整个自媒体环境，追求利益的商业价值观开始潜移默化的产生影响，甚至产生许多行为失范。有人将免费的共享资源变成能获利的商品，或者利用他人猎奇的心态，制造荒诞且无意义的网络产品，或是创造哗众取宠的网络谣言和网络垃圾资源以赚取利润。久而久之，逐渐形成自媒体依赖成瘾行为，利用便利的自媒体“麦克风”，刻意制造网络噪声。

（三） 校园自媒体文化滞后问题

由于自媒体发展迅速，许多高校的自媒体文化建设相对滞后，缺乏对自媒体文化的认同。一是传统网站的建设形式和内容单一、陈旧，表现能力匮乏。二是对自媒体的发展缺乏认识，因循守旧的管理自媒体，缺乏有效的组织管理和政策制度支持。三是自媒体基础设施建设滞后，没有利用新媒体的优势开展相关教学管理工作。四是新媒体更新换代迅速，导致在高校无法形成统一完善的文化载体。另外，自媒体环境下的大学生行为失范和道德失范问题逐渐突出，高校网络思想政治教育工作成效有待提升。

三、 高校自媒体困境对策

（一） 规范自媒体环境

自媒体的发展正处于井喷时期，其中以直播类的平台发展最为迅速；在内容上平台用户更关注娱乐、时事类。自媒体发展速度之快，导致国家互联网主管部门制定的规范条例已被远远抛在身后。因此，结合自媒体的特征和发展趋势，及时制定有针对性的规范条例。从整个自媒体环境出发，在打击负面信息传播的同时，推行认证资质，规范互联网媒体的发展，约束垃圾信息和不良文化的产生和传播，营造更加良好的自媒体环境。

（二） 强化大学生自媒体素养

由于我国在新媒体素养教育领域发展较晚，没有完整统一的新媒体素养标准。因此，国家应当迅速建立新媒体素养教育标准，加强大学生新媒体素养教育。可结合各高校自身特色，逐渐形成规范性的新媒体教育模式。同时，高校可以在传统教育模式上进行改良和创新，充分利用各种新媒体进行辅助教学，让大学生能更加清晰地认识到新媒体的优点和价值所在。另外，应对新媒体的发展特征，大学生应树立起终身学习的理念。不管新媒体如何发展、形式如何改变，大学生都能灵活自主地有效应对，成为优良网络信息的制造者和传播者。这既能适应整个新媒体大环境的发展，又能充分利用各种新媒体的不同优势，以趋利避害。

（三） 发展校园自媒体文化

2012年全国各地高校纷纷开通官方微博，这标志着校园自媒体文化开始形成。高校自媒体的巧妙运用可以形成良性发展，引导大学生树立正确的价值认识，占领意识形态领域制高点。因此，适应性地发展校园自媒体文化，分析不同自媒体的技术特征和用途，有针对性和前瞻性地应用一种或多种自媒体软件平台，形成自媒体合力。同时，通过自媒体平台加强校园各部门之间的关联性，打破传统技术壁障，开放性地共享更多校园优秀文化成果，使更多师生自觉参与到校园自媒体文化建设，从而在实现自媒体文化的基础上，更加便捷和高效地开展教育信息、思想文化的建设和传播。

参考文献：

[1]赖胜兰.网络舆论监督的困境和發展对策[D].广东：暨南大学，2011：8.

[2]杨晓婷.自媒体环境下的大学生网络安全风险及防范研究[D].天津：天津理工大学，2016：11.

作者简介：

杨鸿铭，现就职于广东省广州市广东科贸职业学院。endprint