运用大数据思想管理学生

艾新宇　程蕾

摘要：本文分析了目前学生难管、学校难教的现状及其成因，从而探讨了大数据思想在学生管理中运用的必然。

关键词：大数据；大数据思想；学生管理

中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2018）021-0467-01

大数据是海量的、不断增长的各种类型的数据集合。对大数据的存储、计算和利用都需要巨大的信息存储、云计算能力。虽然大数据需要巨型存储器和主机、高速信息传输能力、强大的算法和大量高级人才，在世界范围都是政府主导和投入、大型跨国公司参与、实力高校和研究机构参加的新兴高科技术，对人才、资金、技术和设备的要求极高，但从它诞生之日起，就拥有极强的生命力。大数据技术中蕴藏的大数据思想对社会、经济、科学技术产生巨大的推动作用，也将对社会生活的各个方面，包括学生管理带来全新的理念和方法。

一、学生难管现状及其原因分析

（一）学生难管

现在的学生越来越难管理，主要表现是：1.个体或群体性的行为和思想出现偏差，接受正面教育从而改正的难度增大；2.学习专业知识的意愿减弱，学风不浓；3.对未来认识不清，混日子，无所事事。

（二）原因分析

学生不良表现主要是以下原因：1.学生崇尚自由和个性，排斥约束，自身的某些思想、行为、习惯已经损害社会、学校、集体和他人利益，自己认识不到，或虽然认识到了，却难以改正。比如校园欺凌现象就是一些学生用不法行为维护自己的不当利益，认识不清自己和他人利益的分界线，用武力损害他人利益。2.学生的知识来源越来越自主化，分流了政府、学校、老师和家长的正面教育。学生的思想和知识纷纷来自于网络和社会，却分辨不清是非好坏，缺乏去粗取精、去伪存真的能力，往往把虚假、糟粕的东西吸收了，还自以为是。3.学生对接受专业教育的兴趣不高，受读书无用论思想的影响大。学习动机短视，学习态度功利，对知识价值认识不清；学习专业知识的部分基础不牢，不愿克服困难，轻易放弃；受游戏、影视、娱乐、消费等信息吸引大，学习兴趣过度迁移；受社会上唯利是图、一夜暴富、贪图享乐的思想影响大，人云亦云，产生读书无用论思想。4.学生对自己前途的认识较为渺茫，不知道社会需要什么？自己能干什么？学生对改革开放、科技进步、服务提升的当代社会认识不清，不善于总结自己的兴趣、爱好、特长，找不到自己前进的方向，找不到适应社会的位置，对人生规划不足，前途渺茫、浑浑噩噩、得过且过。

二、学校难教现状及其原因

（一）学校难教

学校在对学生进行管理的过程中力度不够、方法不全、效果不佳。表现为：1.学校管理的一致性不强。上传下达、上行下效、政令畅通做得不够。比如班主任的遴选、管理能力培养、班级管理、考评评价等方面还是侧重差异化多，强调一体性少。2.各管理组织间沟通交流不足。信息交流是资源整合、发现和解决问题的重要方法，交流不畅就会封闭、滞后，容易产生和扩大问题。比如：学校各部门之间、班主任和任课老师之间的沟通有不流畅的状况。3.学校和家长之间缺乏有效沟通。距离较远、时间不配合、关系不紧密、目的有差异阻碍了家、校之间的有力联系。4.学校和社会之间脱节。学校招生和就业都需要充分了解生源情况、企业需求和社会动态，但社会上各单位之间的封闭和隔阂更是明显、鸿沟难越。5.学生与外界的联系不紧密。学生与学校之间、学生与班主任和任课老师之间、学生在不同年级和班级之间、甚至同班同学之间联系松散。

（二）原因分析

学校对学生管理的问题是思想流、政策流、知识流上出现的问题，总而言之，就是信息流中封闭、滞塞、不足的问题，需要应用大数据思想。

三、学校对学生的管理应置于大数据思想中

大数据思想是异质性的思想，同时也是同质性的思想。在传统的调查方法中，由于各方面的制约，多采取抽样调查的方法，这样的缺陷就是抽样数量有限而导致结果不能准确反应全体被调查对象的共性，而大数据通过对被调查对象巨量数据的处理极大地接近事物的共性。

（一）大数据思想生而具备的优势

大数据思想就是：1.全面的思想。大数据不是收集的一种类型的数据，是从各种不同的路径、运用不同的设备、收集的不同类型的海量数据，能更加全面的反应被调查对象的全貌。2.是实时更新的思想。大数据收集的不仅是历史数据，更具备随时收集实时数据的能力，是最新的数据，更能反映被调查对象的最新动态。3.是快速反应的思想。数据库、云计算、高级算法和高速网络确保数据最快地反应和及时处理。4.是善于发现和尊重个性的思想。大数据在追求数据共性的同时，及时发现数据中的差异和个性，并准确地筛选出来。5.是创新的思想。大数据并不局限于过去和传统的思维方式，借助于机器学习和高级算法强大的能力，总是一遍遍从头计算，一遍遍算计最科学的路径，往往打破人类传统定式，从人类固有的模式和方法中有所突破和创新。6.是自动化的思想。由于数据收集、存储、计算、反应、报警、处理是实时、连贯的过程，可以实现自动应答，大幅减少人为干扰和限制。7.是降低成本的思想。借助于高效和不知疲倦的机器运算，大数据把人从繁杂、简单和重复性劳动中解脱出来，极大减少了单位的人力成本，并提高工作效率。

（二）大数据思想在学生管理中运用必然

学校在对庞大的学生进行管理时应该运用大数据思想。准确、全面把握各类学生的共性，善于统筹协调、凝聚共识，又能够发现、尊重每一个学生的个性，对症下药、因材施教。及时发现各级组织中学生群体和个体的闪光点、缺点，把鼓励和鼓動的效能发挥到最优，最大程度调动学生的主观能动性，又能及时指出学生的问题，督促改进，把事件消灭于萌芽状态，一步一步推动学生个体和群体的弃恶扬善、天天进步。学校管理学生的双方都是能动的、不断变换的，一定要求新图变，不能被过去的、固有的定式所束缚。日积月累、循序渐进、润物细无声，对学生的管理应该潜移默化，在不知不觉中达到教育学生的目标。

学校运用大数据思想管理学生，不仅能够克服学校管理中信息流中封闭、滞塞、不足的问题，更能帮助学生认清主次、明辨善恶、认识社会、把握未来，从而主动适应学校的科学管理，走成才之路。