试论如何建立和谐的师生关系

彭燕珍

（化州市官桥镇大岭脚小学，广东 化州 525100）

构建社会主义和谐社会需要和谐教育，和谐教育更需要和谐的师生关系。建立和谐师生关系的重要性表现在以下几点：第一，“师生关系决定着学校的面貌”。建立和谐的师生关系是建设和谐社会、构建和谐校园，促进师生共同成长、共同发展的基本要求。第二，和谐的师生关系，是实施素质教育的现实需要。因受“师徒如父子”和“严师出高徒”等传统思想的影响，尤其是在“应试教育”的沉重压力下，师生关系被扭曲，师生对立的现象屡见不鲜，严重影响了学生的健康成长和教学活动的进行。应该看到，不良的师生关系是实施素质教育的最大障碍。第三，和谐的师生关系是提高课堂教学效果的重要因素之一。和谐的师生关系，不但是推动课堂教学改革、提高教学质量的必然要求，也是提高课堂效果的重要因素之一。第四，和谐的师生关系有利于学生的心理成长。和谐的师生关系是构建良好心理环境的基础，是影响教育成效的重要方面，是心灵交流的重要渠道，是教育过程中最基本、最主要的人际关系。师生关系直接影响学生的心理成长。

教育的过程是师生双向互动、共同促进和提高的过程。教育改革的发展态势，要求我们认真审视传统教育的弊端，改变“师道尊严”的教育观，建立与素质教育相适应的师生关系。改进师生关系的关键在教师，教师需要树立正确的学生观、人才观，不断端正教育思想，摆脱传统观念的束缚，摆正自己在教育中的位置。回顾十年来的教育教学生涯，和谐师生关系的建立，应做到以下几点：

一、更新教育理念，确立以学生为本的新观念

和谐师生关系的构建理念应该是教师具有尊重、合作意识，引导学生积极参与教学活动，使学生在活动中获得知识、能力，要彻底把“以教师为中心”转变为“以学生为中心”“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”是新的教育理念指导下教育者的努力方向。所谓“以学生为本”是指教师在对班级管理中，用个性化的教育管理模式来调动学生的积极性、主动性和创造性。学生不仅有知识与能力的需要，而且有情感与理解的需要，这就要求教师必须摒弃那些违背人本的思想和做法，尊重每个学生的人格尊严，尊重每个学生的个性发展，尊重每个学生的身心健康，构建“以生为本”的个性化教育管理模式。现代社会是一个竞争日益激烈的社会，也是一个孕育着温馨与和谐、渴望与憧憬的社会。人们与环境、与自身、与群体、与他人的温馨和谐是人们的最高追求，这种追求也必然反映到学生中，要真正树立“以生为本”的观点，改变过去师生之间那种片面的失衡的约束关系、服从关系和命令关系，重新建立一种关爱、互动、温馨、和谐、信任的朋友关系。教师应该经常反思过去的管理制度和方法，使其更能适应“以生为本”的管理模式。

二、热爱学生

爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心雕塑每一位学生，才能很好地与学生沟通。“没有爱，就没有教育。”爱学生体现在方方面面，当教师把学生当成儿女或弟弟妹妹去看待时，才能耐心教导每一位学生。我印象最深的是新生李东明转来我班时，是个网瘾，父母已对他失去了信心。刚来的第一个星期，他比较安分的，但第二个星期一下午放学就出去了，晚上我去查舍时他不在。我马上到镇上找了三个网吧才找到正玩得入迷的他。我来到他身边，静静地看着他玩，当他发现我的时候，马上站了起来，我笑着对他说：“别急，先玩完这局，好好表现一下给老师看看。”他不解地看了我一眼，我示意他继续，他慢慢地坐下来，游戏还在继续，但我发现他的手有点抖，脸上也没有了刚才那种“你死我活”的拼杀表情了。玩完这一局，他自觉地站了起来，我把他带回学校，得知他还没吃晚饭，就带他来到我的宿舍，泡了一碗面给他吃，然后叫他回宿舍休息。当时我什么也没说，他临走时回过头来想说什么，但我拍了一下他的肩膀说：“已很晚了，你先回去休息，明天还要上课。”第二天，他早早来到教室，听起课也很认真。课后他来到我的办公室，很腼腆地对我说：“老师，谢谢你对我的爱，我知错了。”我如同他的好朋友跟他谈了很多，他对我说，他父母只顾做生意，很少管他，以前的老师只要在网吧抓到他，都会马上叫家长来带回去，而接下来肯定就是遭到“恨铁不成钢”的父母一顿毒打。他一直都很恨父母和老师，直到他吃完我给他泡的那碗面后，他想了很多，第一次感受到那种被人关爱的滋味。从此以后，我经常在课余时间和他谈心、打球，不知不觉中建立起亦师亦友的关系。他逐渐远离了网吧，学习成绩也提高了。看到学生健康成长，我感到很欣慰。我很爱我的学生，也经常和学生打成一片。

教师热爱本职工作重要的是体现在热爱学生身上，关键是要每一位教师从内心深处培养对学生的“爱”。像陶行知先生那样“捧着一颗心来，不带半颗草去”，才能让更多的学生“亲其师、信其道”。如果连基本的“爱学生”都做不到，还拿什么“传道、授业、解惑”？还谈什么和谐的师生关系？爱学生是建立和谐师生关系的基础，美国著名教育心理学家吉诺特博士说“在学校当了若干年的教师之后，我得到了一个令人惶恐的结论——教学的成功与失败，‘我’是决定性因素。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让学生丢脸，也能让他们开心，能伤人也能救人。”这番话对我是一种心灵震撼，并从中感悟出更为深刻的师生关系。爱是教育的灵魂，教师一句关心的话，一句温暖的问候，一个鼓励或奖励，都会让学生难以忘怀。

三、师生在互相尊重与信任中合作

和谐师生关系的核心是师生之间的平等关系。学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，每一个学生都能感受到尊严，感受到心灵成长的愉悦。师生间的平等关系需要我们营造民主氛围，树立民主意识，保护学生权利，不断提高教师的自身修养，师生在尊重，信任中合作。

在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果，所以我在课堂上经常组织“合作互动型、伙伴型的学习活动”。我预先把学生分成小组，每组是互动伙伴的集合，主要是通过合作探究，充分发挥作用，使他们真正成为学习的主人。在小组合作学习中，每个学生都要承担部分合作性作业，每个学生都有平等的机会在小组内讨论和解答问题。学生对这样的活动很感兴趣，思维也更活跃。虽然他们来自不同的学校和不同的环境，但学生与学生之间、老师与学生之间都能融洽相处。我在尊重和信任的基础上既鼓励学生积极发言，提高学生参与讨论的积极性，又巧妙化解矛盾，引导学生紧扣讨论主题，强调“摆事实，讲道理”，在尊重和信任中合作。这样可以产生一种巨大的精神力量，不但可以形成一个坚强的战斗集体，而且可以激发每个人的强大动力，提高课堂教育效果。以往教师高高置于学生之上的观念必然被师生共同研究问题、解决问题的做法所代替，教师与学生平等讨论问题、进行交流，师生之间必将出现和谐氛围。

四、赏识每一位学生

赏识学生是建立和谐师生关系的法宝。每一个学生都存在着无穷潜力，需要及时发现和挖掘，这就要求教师不断地赞赏，反复地激励，使学生有一种被发现、被认知、被重视的感觉。教师不经意的一句表扬，可以改变，甚至影响学生一生。

去年教师节，一个高高瘦瘦戴着眼镜的青年拿着一束鲜花来到我家，很认真地说：“老师，谢谢您，如果不是因为有你，我可能就没有今天！”经他介绍，是我七年前教过的学生彭海强，现在正在华南师范大学美术系就读。他说：“七年前，我读初一，当时父母离了婚，我多次想过退学，无心学习，成绩不好。但我喜欢画画，有一次上课的时候，我把你画了下来并写上你的名字传给同学们看，教室一下子热闹起来。最后画传到了你手上，我想这下可完蛋啦，谁知你很认真地看了一下画，又笑着看了看我，并和同学们一起评了这张画的优点和不足之处，最后你说：‘我很欣赏彭海强的这幅画，画画的功底还是挺不错的。我想只要彭海强同学肯努力学习，他将来一定会在这方面有所成就的，彭海强，老师相信你能行！同学们，让我们拭目以待好吗？’从来没人这样表扬过我，那一刻我痛下决心，努力学习，努力画画。从那时起，我喜欢跟你说话谈心，人也变得开朗了。如果没有你那天的赏识，我能有今天吗？”是的，作为教师，应善于捕捉学生的闪光点，努力消除学生的对立情绪，开启学生的心理围城，换个心态，赏识学生，帮助学生走上成才之路。

五、倾听学生心声，加强情感交流，养成心理换位的习惯

师生的情感是指教师与学生在教育活动中自然形成的态度和感受，师生的情感主要受到双方人格水平和交往态度的影响，对和谐师生关系起着积极作用。教师要学会倾听学生的心声，加强情感交流，要成为学生的“忠实”听众。当一个学生打开心扉，诉说自己的喜怒哀乐时，作为教师，应专注、虚心地听。因为和谐的师生关系，就是通过沟通和了解建立起来的。真正的倾听是心与心的默默靠近，是情与情的自然对流，是一颗心感受另一颗心的跳动，是一种爱和另一种爱的共鸣。教师还应养成心理换位习惯，所谓心理换位，一方面指能够预先想象别人将如何理解自己的语言和行为，他们将从中看到什么并得到什么启示；另一方面，指能够预先想象自己的语言和行为会激起别人什么样的思想感情及将会做什么。我认为教师应该经常想到“假如我是学生”，要常把自己置于学生的心理位置上认识、体验和思考。因为教师和学生的生活经历不同，认识水平不同，品德修养不同，所以作为教师必须清楚地认识到自己和学生之间的差距，学会把自己置于学生的位置，用学生的眼光去看待事物，思考问题，那么与学生交谈时就容易沟通，学生才会把心理话说出来，而当学生与你无所不谈时，和谐的师生关系就建立起来了。号称“中国基础教育活化石”的教育家吕型伟说：“如果孩子能对你讲悄悄话了，教育就成功了一大半。”事实证明，学生只有亲其师才能信其道，只有信其道才愿受其教。师生关系融洽亲密，学生对教师的教导，在感情上才具有相容性；而在不融洽不亲密的师生关系中，学生容易形成对教师的“逆反心理”，与教师的教导背道而驰。可见，和谐的师生关系有利于教师对学生心灵深处的了解和洞察，及时矫正学生不良动机和行为。

总之，建立和谐师生关系，需要每位教师更新教育观念，加强现代教育理论学习，提升自己的理论高度，调和由于师生关系而引起的各种分歧和矛盾，实现师生之间在情感、思想观念、价值取向以及行为等方面的相互宽容和理解。