小学一年级体育课中培养学生德育良好行为习惯的探讨

◆郑爱萍

(河北乐亭县第四实验小学)

小学一年级学生对体育课认识很浅，对参加体育活动不够积极，情绪变化比较大，缺乏合作意识，缺乏助人思想。在体育教学中，我们要培养学生德育良好行为习惯，引导学生自觉控制自己的情绪变化，和睦相处，合作学习，互相帮助，提高学生的体育素质。结合一年级体育教学经历，通过总结反思，就一年级体育课德育教育之行为习惯的养成做以下探讨研究。

一、抓好室内体育课教育，提出学生行为要求

开学第一周，体育课德育教育是非常关键的，学生受教的程度会大大影响到今后的体育实践活动课的组织教学。一年级第一学期开学第一周的体育课，要教学生懂得什么是体育课、上体育课的规则，上体育课遵守常规的意义。一年级开始体育教学主要是室内教学，教师要采取多媒体计算机技术进行生动形象的讲解，让学生很快理解所讲解的内容。当然，我也采用这种教学方法。但是，实践下来，总会有一年级的学生问我，“老师，为什么我们要在教室里上课呀？”“我们为什么不能去外面上课”，从而降低学生对体育课的兴趣，甚至还会遭到学生家长的不理解，当然结果也不令人满意，也更谈不上德育教育了。因此，我们教师要在常规教学的基础上，创新教学，室内教学与室外教学相结合，还要针对一年级学生的身心特点，采取灵活多样的教学方法，如“开学游园会”。当然，这主角不再是教师的知识传授，教师只是在这活动中充当了一名“导游”，利用半节课的时间带领学生观察学校的运动场地和高年级的体育课。游园完回到教室后，教师首先总结这次活动的收获，表扬活动好的同学，鼓励表现差的同学，让学生说说游园的感想，让学生说说游园的乐趣，然后，布置家庭作业，巩固游园的收获，和家长一直民分享游园的快乐。这种教学方法生动形象，自然贴切。让学生在仔细观察中明白道理，在迁移默化中提高道德品质，提高爱护学校的意识，加强组织性和纪律性。

二、严谨体育课堂常规，促进学生良好行为习惯的养成

小学一年级的体育课堂常规比较简单，但是，很重要。我们决不能忽视，更不能丢弃，要严格执行体育课堂常规，严肃课堂纪律。为了不耽误基本内容的教学，体育课堂常规内容必须在两分钟之内完成，甚至更短。集合迅速，不拖沓；注意力集中，不分散；受到干扰，不动摇。为了让学生在已知道自己位置的基础上完成迅速、安静地站好四路纵队，光靠教师的点名批评是没有效果的。我们要用体育儿歌启发学生，调动学生的积极情绪，让学生不知不觉的从喧闹中安静下来，不知不觉的规范和强化自己的行为习惯。教师根据学生的心理状况进行有针对性的体育学习与训练，将学生的优点与长处在体育学习及锻炼中充分的发挥出来。教师在平时的教学中应多给予学生积极的鼓励及表扬。

另外，教师可以在训练的过程中尽可能的将学生置身于挫折的环境中。例如，在天气比较恶劣的条件下进行训练。体育活动大部分都在室外，一般情况下教师一旦发现天气异常就会改变教学计划将教学转回室内，但这种恶劣的天气恰恰能够磨练学生的意志力，锻造学生良好行为习惯，这种恶劣天气的训练，教师可以适当的进行训练时间的掌握，达到锻炼的目的即可。

三、做到以身作则，言传身教，指导学生良好行为习惯的养成

小学体育教师要做到以身作则，言传身教，指导学生养成良好行为习惯。

比如，为了让学生上体育课时不迟到，养成上课按照到的习惯，我都是在打上课铃之前，到达体育活动现场，做好准备工作。这样在教师的影响下，学生慢慢地会养成不迟到的好习惯。另外，学生课前的热身活动大部分是用慢跑的形式完成的，这也是最有利于学生热身的活动方式，但有些学生却慢慢厌倦了这种热身方式。作为体育教师，要让学生明白，慢跑热身不仅可用于体育课上，同时也用于我们在进行任何体育运动项目之前，是最不受场地限制的。这些好处用讲解的方式向同学传授是难以取得较好的效果，体育教师可以采用坚持与学生一起进行慢跑热身活动，边跑边示范。这样的运动热情，不仅被老师的行为激发起来，同时，也养成了遵守慢跑纪律的习惯。

在体育课堂教学中，教师要积极渗透德育教育，让学生的身心在我们的培养下得到全面的锻炼和发展，把握好我们体育课堂的40分钟，让我们的学生健康、快乐、幸福的成长。在体育课堂教学中，我们不仅提高学生的身体素质，更要让学生养成良好的行为习惯。

参考文献：

[1]王佳.浅谈小学体育教学中德育教育的渗透[J].学周刊，2013，(04).

[2]余邦伟.在小学体育教学中对小学学生德育教育的研究[J].科技创新导报，2012，(22).