高中政治教学中激发学生学习动机的意义及策略探究

2018-02-13 16:31曾颖
精品 2018年7期
关键词:学习动机教师应理论

■曾颖

山东省枣庄市第十六中学 山东枣庄 277100

引言

高中阶段,是学生世界观、人生观形成的重要阶段,因此政治教育有着不可替代的作用。当前高中政治课堂上理论教学内容过多,教师没有将激发学生的学习动机作为教学重点,因此为提高学生的积极性,提高教学效率,研究高中政治教学中激发学生学习动机的教学策略具有重要意义。

1 高中政治教学中激发学生学习动机的意义

1.1 提高学生学习兴趣

对学生来说,学习是一个探究和发现的过程,在这过程中苦乐交织。而在克服困难、刻苦努力的过程中,能支持学生快乐学习的支柱就是兴趣。笔者发现在高中政治课中,有些学生缺乏学习兴趣,在学习上难以保持积极的态度。他们往往认为政治课堂中的授课内容枯燥,遇到难点时常常持放弃的态度。因此高中政治教师应在教学中激发学生的学习动机,从而提高其学习兴趣,让学生时刻保持对政治课程学习的热情,提高课堂学习效率。

1.2 促进学生掌握知识

学习动机在政治课堂上可为学生指明方向,促使学生完成特定的学习目标。在此过程中,学生可积极思考,不断巩固所学知识点,扎实地掌握政治知识。同时,教师在课堂上结合试验、案例向学生讲解政治概念,利于学生对政治术语有更深层次的理解,将理论和实际相结合,激发学生学习动机,提高学生政治学习的积极性,促进其提高学习效率[1]。

1.3 利于完成教学目标

在教育工作中,教师的主要任务是培养学生的学习动机,提高其学习兴趣,因此,政治教师应深刻意识到自身的责任,采用各种方法激发学生学习动机,充分利用先进的教学设备以及丰富的教学资源,提高课堂的趣味程度,这样不仅有利于政治理论教学目标的完成,还利于对高中生人生观和世界观的培养。因此教师应根据时代的发展,不断更新自身的教育理念和方法,通过激发学生的学习动机,高效完成教学目标。

2 高中政治教学中激发学生学习动机的具体策略

2.1 巧用多媒体设备,激发学生兴趣

在高中政治课程的教学中,教师可利用多媒体设备,激发学生学习动机,提高学习兴趣。在课程改革的不断深入之下,多媒体教学在课堂中越来越普遍,并且取得了良好的教学效果。因为多媒体可为学生呈现出生动的画面,增强学生的视觉享受,让以往枯燥无味的政治课堂变得趣味十足,利于学生以饱满的热情投入到高中政治科目的学习当中。

例如:在讲解“多样性的世界文化”这一课的内容时,由于课文的中心讲述的是世界文化的丰富和多姿多彩,目的是让学生了解不同国家的文化差异,实现求同存异,最终实现弘扬我们民族精神的教学目标。但是,仅通过阅读和教师的简单讲解,不能让学生对世界各地不同文化特性进行了解。此时,教师可利用多媒体技术,为学生剪辑一个教学视频,学生在观看视频时,感受到不同国家的文化特点。从视频中,学生可学习到在建筑方面,我国有长城、故宫;埃及有金字塔、狮身人面像;印度有泰姬陵等。然后进行画面切换,在运动文化方面,中国的武术有悠久历史,泰国以泰拳著称,韩国有跆拳道,日本有空手道等。最后在各国的服饰文化方面,中国的传统服饰有唐装、旗袍,日本以和服为主,韩国以韩服为主。通过以上几方面的展示,促进学生对世界文化的多样性有更直观的理解。因为多媒体是集图像、色彩和声音为一体的教学方式,具有鲜明的特点,可激发学生的学习动机,因此教师应充分应用多媒体教学,提高学生学习兴趣。

2.2 利用实验,丰富课堂内容

在高中政治课堂教学中,教师应根据教学内容,为学生设计实验教学,激发学生的学习动机。实验教学是指通过课堂实验,向学生展示政治理论知识,或者利用他人的实验过程,对实验结果进行分析,从而实现高效教学的手段。比如:在讲解“矛盾的特殊性”这个知识点时,可为学生设计操作实验,为学生准备一些沙子,让学生用双手捧起,这时可观察到,沙子不会掉落,当教师让学生将双手抓紧时,可以观察出沙子会从指间掉落。通过这个实验学生可以总结出事物是具有矛盾性的,不是握得越紧,抓得越牢。最终由教师总结:“矛盾存在于一切事物的发展过程当中,并且贯穿事物发展的始终。”通过实验和政治理论相结合,让学生感受政治就在身边,激发学生的学习动机。

2.3 结合事件展开教学,培养学生将理论和实际结合的能力

在高中政治课程的教学过程中,理论和实际相结合既可促进教师高效完成教学目标,又有利于学生掌握基础知识,培养其思维能力,同时提高学生的思想政治水平,因此,在教学过程中,以理论和实际相结合作为基本的教学原则,既符合教育改革对高中政治教学的具体要求,又符合素质教育的特点,同时也满足学生的年龄特点、认知水平以及知识结构。

为完成素质教育的教学目标,在高中课堂上应体现出学生为主体的地位,同时充分发挥教师的引导作用,在政治课程的理论教学中,教师既要掌握高水平的授课能力、板书能力,还应具备将当前发生的事件与教材中的理论相结合的能力。因此,高中政治教师不但应掌握各种先进的教学方法,还应在有效的课堂当中,选择合适的教学方法,灵活应用语言和肢体,提高教学效果。此外,当前是信息化的社会,社会上发生的各种时事,都会快速传播到学生身边,因此教师应关注时事,找出其中富含的政治知识点,在授课时将其合理应用,提高学生理论和实际相结合的能力,提高其政治水平[2]。

结论:在高中政治教学中激发学生学习动机可提高学生学习兴趣,促进其掌握知识,利于教师完成教学目标,因此教师应通过巧用多媒体设备激发学生兴趣,利用实验丰富课堂内容,结合实事展开教学,培养学生将理论和实际结合等方式激发学生学习动机,实现高效教学。

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