《将进酒》教学设计

2018-02-22 14:34喻敏良
新作文(教育教学研究) 2018年7期
关键词:万古愁将进酒夫子

喻敏良

(湖南宁乡一中 湖南 长沙 410600)

教学目标:1.斟词酌句,把握情感内涵

2.因声求气,感悟心灵律动

教学过程:

1、导入

唐代诗坛众星闪烁,李白可谓其中最为耀眼的一颗,今天我们来学习他的一首诗-----《将进酒》

板书:将进酒

2、诵读

1.指名诵读

2.讲评

①将的读音:将进酒(qiāng) 将出(jiāng)

②诵读的最高境界并非字正腔圆,而是感悟心灵轨迹,体验情感脉动,才可以高水平地诵读,所以今天的学习目标:斟词酌句,把握情感内涵;因声求气,感悟心灵律动。(出示)

3、斟词酌句,感悟心灵回声

诗题为“将进酒”,将的意思为请,“将进酒”也即“请喝酒”所以这也就是一首劝酒诗。1.被劝的对象是谁?

岑夫子、丹丘生

进一步思考:岑夫子、丹丘生是什么人,跟作者是什么关系?酒逢知己千杯少,劝酒的过程洋溢着怎样的情感?

找出相应词语或概括出相应词语(欢、乐、豪)

找出相应诗句诵读,读出这种“欢”“乐”“豪”

(人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。)

2.被劝的对象到底是谁?

引导学生思考:

当时喝酒的地点在哪?(见注解①及“主人何为言少钱”)

劝主人喝酒,反客为主有些不合情理,事实上作者是在劝自己喝酒。

为什么要劝自己喝酒?

有“欢”“乐”“豪”,也有“悲”“愁”,所以“须尽欢”“且为乐”“但愿长醉不复醒”“销万古愁”,简介作者当时处境。

结合有关诗句,稍作整理:

人生渺小,短暂;功业未就 (悲)

(愁)

找出相应诗句诵读,读出这种“悲”“愁”

(君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪!

与君歌一曲,请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱,径须沽取对君酌。五花马、千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁!)

3.被劝的对象还可以是谁?(出示)(讨论)

李白的诗歌有失望、忧郁、悲伤,但更有青春、欢乐、豪迈。尽管他抱负空怀,命途多舛但仍能傲岸不屈,相信自我。基于这一点,美学家李泽厚先生在其《美的历程》一书中将李白的作品作为盛唐之音的代表,并将其中的一个章节命名为《青春 李白》。所以我认为,李白也在劝我们喝下一杯酒,他让我们懂得人生有悲愁,但也可以欢乐;生活要面对他人,但不能忽略自我。

老师代李白劝同学们喝一杯吧(教师范读)

4、总结

同学们,当今社会,权力异化,价值缺失,拜金主义盛行,我们的确应该喝下李白劝我们喝下的这杯酒,品味其相信自我,坚守自我的精神内涵。

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