刍议小学数学计算准确率的提高方法

（义乌市夏演小学 浙江义乌 322000）

计算教学是小学数学教学的重要组成部分之一，培养学生准确、快速的计算能力也是教学重点之一。可是根据很多教学实例发现，现在的小学生数学计算准确率在逐渐的降低，学生常会出现计算过程的繁杂、误写、误认和误算现象，这严重的影响了学生学习数学的积极性。很多教师都将这一现象归结为学生的“粗心”、“大意”，其实不然，这种现象的形成是由多方面原因构成的，例如学生的不好的计算习惯、不良的心理素质等，根据这个发现，我改进了教学方法和教学要求提出了以下的建议。[1]

一、计算准确率逐渐降低的原因

1.学习态度不端正

很多学生在计算时的态度不端正，草草了事，例如:在演草本上写数字时字迹潦草不清楚，1和7分不清楚的现象时常发生。还有的学生学习工具不充足，在计算时胡乱涂改，一方面造成卷面十分脏乱不整洁，另外还经常会发生数字、符号误看误写的现象。[2]

2.没有良好的学习习惯

在教学实践中，发现很多学生存在一些不好的学习习惯，其中就包含了计算后从不验算这一方面。分析后得出的原因是：有些学习成绩好的学生，过于自信，所以从不验算，进而导致计算错误率较高;有的学生只想尽快的完成考试或作业，缺少检查试卷的意识；有些学生对自己的计算结果是否正确没有把握，多数依赖外界的批改与检查，最终导致计算失误。[3]

3.计算习惯存在问题

在教学过程中，我还发现很多学生在计算时从来不在演算本上演算，常常用口算得出结果，不论计算数字的大小；还有的学生虽有演算本，却没有一个很好的计算习惯，一味地在本子上胡写乱画，这样不好的学习习惯，导致计算错误是在所难免的。[4]

二、提高小学生数学计算准确率的方法

1.激发学生计算正确的心理愿望

在教育教学过程，怎样使学生在学习过程中乐于计算、精于计算呢？我认为一方面需要教师精心编排教学内容，合理安排教学过程，充分做好学生学习引导者的角色，鼓励学生积极参与到课堂教学中，并且采用适当的教学方法激起学生学习数学的动机和兴趣，以此为动机推动学生学习的思考和计算。

对于计算能力的培养，一定要从低年级抓起，教授算法的同时，还要重视口算能力的训练。在课堂教学过程中，可以用做游戏、小组竞赛等形式进行教学，获胜的人进行奖励，这也可以激发学生提升计算准确的心理愿望。

2.加强学生基础知识的掌握

在小学阶段，计算题属于常见题型之一。在得到最后的计算结果前，学生根据题目要求要思考运用什么数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等等来解决这一问题，所以对基础知识的掌握是正确计算的前提。例如，学生在计算130×27时， 计 算 过 程 是 这 样 的：130×27=130×（20+7）=130×20+130=2600+125=2725。其实学生本身是知道这道题能够用乘法分配律来计算的，可是因为运算定律或计算法则记忆不清楚导致最后的结果错误。如果在教学过程中，就能让学生真正理解定律的本质，知道该定律的变形是“A×（B+C）=AB+AC”，那么学生在计算时就不会出现上述错误。

慢慢学生到高年级，学习的数学基础知识越来越复杂，所以教师对学生基础知识的掌握就更不能松懈，在教学中保持稳而求进的速度，切记不可急于求成，一点一点帮助学生整理已学的基础知识，这样做题时更能灵活的运用。

3.培养学生良好的计算习惯

良好的计算习惯是保证学生计算准备无误的必要条件。在教学中，我们常常可以看到很多学生在计算时都没有很好的计算习惯，草草计算完就将答案直接填写上去。对于培养学生可以拥有一个良好的计算习惯，我认为要做到以下几点：

（1）看清楚题目中的数字

有些学生在做题时讲求速度从而看题目过快，就会把题目中的数字、运算符号看错，如254看成245，减号看成加号，因此我们要培养学生细心、准确读题并提取数学信息的技能。读题速度可以不要过快，但是要能做到整体记忆，写好数字后与原题进行比对，从而减少误看而带来的计算错误。

（2）字迹书写干净整洁

在平常的学习或者考试中，书写不规范也是计算出现错误的一个常见原因。学生在计算时，有时因为字迹潦草分辨不清而误看，如：6和0、1和7、3和8；有的擦擦，涂涂改改，模糊不清；有的题目要求竖式计算，数位不对齐、进位不标清等等，都可能使计算出现错误。

因此，我们对学生的书写要从日常的教学里抓起，专门对答题格式、计算标准进行讲解，督促学生把数字一笔一划的端正书写。

（3）计算时要有认真仔细的态度

小学的计算都不是很难，只要认真仔细基本没有什么太大的问题。可是往往会有学生连最基本的加减法都计算失误。常出现的问题就是进位忘加、退位忘减、乘法口诀记忆不清。

所以，教师在课堂中不要一味要求学生的计算速度，而是先以计算准确率为主，等准确率提高了在提高他们的计算速度，这样就能做到一举两得。

4.培养学生验算检查的好习惯

学生常常把题目算完后就认为自己的学习任务完成了，根本没有检查验算的意识，这是非常错误的做法，验算可以帮助我们验证结果、发现错误，所以一定要培养学生验算检查的习惯。验算检查的方法有：代入法、估算法、常理法、寻求他解法。其中最常用的就是代入法，把最终所得的结果代入到已知条件中进行验算检查。验算这一步骤就是为了二次检查我们的计算结果是否正确，当出现不同的时候，一定要认真检查纠错改正。

结语

综上所述可见，小学是培养计算习惯和计算能力的关键时期，我们不能忽视。本文总结了学生计算过程中常出现的问题和相应的解决办法，希望可以有所帮助。