钢琴教与学的心理训练分析

2018-02-22 12:32范险恩
戏剧之家 2018年35期
关键词:心理训练钢琴教学教与学

范险恩

【摘 要】对于学生而言,钢琴学习是极为艰苦与枯燥的,因此就要求学生能够严格要求自己。但在实际学习的过程中,长期枯燥乏味的训练会给学生的造成非常不利的影响,长久下去若不能获得良好的学校效果,还会导致学生有厌学倾情绪的出现,若出现这样不良的心理情绪,就会导致学生放弃钢琴的学习。所以,必须要重视钢琴教与学过程中心理训练的重要性,给学生的钢琴学习奠定良好的心理基础。

【关键词】钢琴教学;教与学;心理训练

中图分类号:G42 文献标志码:A 文章编号:1007-0125(2018)35-0193-01

对于钢琴演奏来说,最为重要的就是怎样把自身学习到的内容更好地演奏给听众,让他们也感受钢琴的独特美丽。既然是让他们聆听,也就要求能够把自身最完美的一面呈现给大众,但在实际演奏的过程中,钢琴演奏者经常由于一些心理问题的存在,承受了过大的压力,对于钢琴演奏的整体效果造成了严重的影响。基于此,本文主要针对钢琴的教与学,开展有效地心理训练,提升演奏者得心理素质。

一、学生在钢琴学习和演奏中的不良心理

(一)害怕困难和阻碍的心理。在钢琴乐器的学习中,就整体而言有一定的学习难度,在学习中提高钢琴弹奏技能需要经过缓慢且复杂的过程。同时,学生在学习钢琴弹奏技巧的过程中,其会受到演奏曲目的影响,由于曲种类型较多,不同形式的曲目所需要的弹奏技巧具有一定的差异,因此在整个的钢琴学习中,其技巧的提升与演奏能力的提高存在较多的困难。正是如此,学生在不断的练习中,为了实现自我能力的提升,出现畏难情绪属于正常现象。当面临此情况的发生,需要对学生的畏惧心理加以引导,为其传输更多的积极思想,以此对其心理实施有效的缓解与开导。对于学生而言,心理开导工作比不断练习更为重要。因为在这一阶段发展中,经过长期的练习无法保证实际效果,最终难以实现预期水平,由此会有严重的挫败感等悲观情绪的产生,会导致学生在钢琴学习中有明显的抵触心理,从而使学生对钢琴学习产生逃避心理,不利于未来的学习与训练活动的展开。

(二)依赖心理。该心理多在“一对一”的教学状态下产生,这种教学模式最初的实施目的是为了采取更好的针对性教学。其主要是因为学生在钢琴的学习中表现出了明显的自卑情绪,在遇到挫折时缺少主动面对的勇敢心理。该教学模式的实施是为了更好地促进学生能力的提高,但没有对教学力度做到充分把握,是钢琴教师单方面所导致,造成学生在练习中过于依赖教师,没有主动学习心理,使其能力与技巧受到限制。

(三)演奏心理障碍。学生在钢琴的演奏或考试过程中,其能力的测评是以综合表现为主,但是在实际考试中学生会受到多种因素的影响,在考试中无法将自身的正常水平充分发挥。此外,会有一些特殊情况对学生的临场发挥造成影响,例如,演奏環境的变化,演奏曲目的难易度等,导致学生会有演奏心理障碍。

二、钢琴教学中学生心理素质的培养

(一)加强学生集中注意力的培养。不管是练习还是弹奏,学生都必须把注意力集中在钢琴弹奏过程中。注意力的指向性与集中特点会使得学生完全投入到音乐演奏当中,将心理当中的不利因素彻底地摆脱,在此基础上,加深演奏过程中积极心态的挖掘,让演奏人员可以克服自身的紧张心理,充分发挥自身技能。因此,就需要学生加强自我训练,并对不利的心理因素进行排除,能够适应各种环境的所带来的影响,提升学生在演奏中的专注度。

(二)加强学生的自我评价培养。就目前钢琴教学的现状来看,训练和演奏时,学生会产生一定的畏难心理以及缺乏自信心的问题,因此,教师要在教学中积极地引导学生,帮助学生树立一个正确认识自我的意识,指引学生主动进行自我评价,并对学习中学生的自我否定与自我怀疑与消极心理进行优化。与此同时,还要帮助所有学生积极地思考,自我肯定自身获得进步,树立自信心。

学习钢琴时,练习曲目的难度不断增加,学生由熟悉再到精通的过程更加困难,导致学生产生消极心理。因此,教师要积极进行引导,分析学生在弹奏中存在的问题,抚平学生的心理情绪,让学生能够在压力中不断学习,学会学习,最终取得进步。此外,教师还要选取正确的曲目帮助学生学习,为学生创造一个循序渐进的学习环境,从简到繁,肯定学生在学习过程中的进步,让学生可以时刻保持一个积极的学习状态。

(三)加强学生和谐演奏状态的培养。在钢琴演奏过程中,需要演奏人员具备较好的自控能力以及调解能力,确保自身的情感以及逻辑思维,熟练运用动作与技巧。此外,还要加强教师指导的落实力度,五官相互配合协调记忆。学生对乐谱有了一个整体深入的认知后,可以加强弹奏,反复练习,深入感受钢琴乐曲中的诉求,深入到乐曲本身的情感内核中,最终对乐谱形成一个比较深刻的认知。

总而言之,对于钢琴教师而言,在教学过程中,需要加大对于学生心理训练的力度,通过对于合理训练方法的应用,避免在演奏过程中由于心理因素影响演奏效果,给观众呈现良好的钢琴演奏状态。

参考文献:

[1]陈思赟.论钢琴教与学的心理训练[J].艺术品鉴,2018,(27):355-356.

[2]刘引.试析钢琴教与学的心理训练[J].明日风尚,2018,(17):143.

[3]谢文珊.试分析钢琴教与学过程中的心理训练[J].青春岁月,2015,(19):66-67.

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