初中化学教学中学生逆向思维能力的培养

陈新龙

（江苏省连云港市灌云县同兴中学，江苏 连云港）

在以往的化学教学中，教师经常忽视学生的主体地位，不能发挥学生的主观能动性，只是把书本上的内容照搬到课堂上，忽视了学生自身的发展情况。因此教师在教学时也要不断进行创新与实际相结合，促进学生学习。尤其是初中生在刚开始学习化学时，老师要注重培养他们在思维上的学习习惯，首先激发出来他们对化学的学习兴趣，然后努力培养学生的逆向思维能力，从而使学生在兴趣中有效率地学习，让他们将有关化学知识都能牢牢掌握，充分利用。

一、创设积极教学环境，激发学习兴趣

俗话说得好，“兴趣是最好的老师。”良好的兴趣爱好在一定程度上能够促进学生的学习。而创设积极的教学环境能最大程度地激发学生的学习兴趣，从而能够不断提高学生的学习主动性，培养优秀的学习能力，也有利于促进传统教学方式的创新。

教师在进行教学过程中，首先，要站在学生的角度，教导他们学会学习。可以让学生自己组成小组，一起讨论交流平时不会的问题，互相帮助，在探讨过程中提高自己的认识，看到自身的不足，也可以让他们充分表达自己的观点，锻炼语言表达能力。比如，教师在进行某一个实验时，可以让学生在实验前畅所欲言，猜想实验结果，然后在进行实验时一个一个论证他们的猜想，这样可以激发学生学习的积极性、丰富教学内容、活跃课堂气氛，在无形之中培养他们的逆向思维能力。其次，老师要通过对传统教学方式的创新来更好地促进学生逆向思维能力的培养，在课堂上要鼓励学生对化学内容进行反思和思考，比如在提问的时候，可以通过学生的答案来了解到他们的解题思路，这时无论对错都要多加鼓励他们，并慢慢引导他们按照逆向思维方式的思路来解答问题，不仅可以提高学生自信心，更能让他们得到充分锻炼。除了以上这些外，教师也可以借助现代科学技术进行教学，比如多媒体放映。因为实验过程的复杂，很多学生往往不能充分理解，因此教师可以把实验过程录制下来，然后在多媒体上反复播放，让学生在此基础上使用逆向思维的方式再重新实验一次，在无形中不仅锻炼了学生的逆向思维能力，而且采用视频方式教学可以吸引学生上课专心听讲，提高学习效率。

二、采用创新的教学方式来提高学生逆向思维能力

由于传统教学模式的桎梏，很多教师在进行教学时往往局限于书本知识，按部就班进行上课，使那些初次接触化学的初中生很快形成了定向思维，缺乏逆向思维能力。因此教师必须要认识到创新教学方式以及对学生逆向思维能力培养的重要性。我们要知道初中阶段是人体智力高速发展的阶段，在这个时间点上为了更好地培养具有较强逆向思维能力的学生，我们首先要让他们养成一个良好的学习习惯，在平时的课堂上或者检查作业时都要注重这一点，时刻关注他们逆向思维能力的培养。此外教师还应该让学生熟练掌握书本上的基础理论知识，在此基础上更好地去学习化学，提高他们的学习能力，同时也能快速促进逆向思维能力的提高。

三、注重师生交流

为了进一步了解学生的学习情况以便有针对性地提高他们的逆向思维能力，教师一定要重视与学生之间的交流。通过交流可以了解他们每个人不同的特点，然后针对不同的人采取不同的教学方法，从而有效提高他们对化学学习的主动性。师生交流可以通过很多方式，可以提问学生回答问题，从他们的答题思路中慢慢培养逆向思维能力来解决问题。而且在教学过程中，教师要注重跟学生之间的互动，帮助他们扩展一些新知识，开阔视野，促进他们的学习。

四、注重实践教学

化学实验对整个化学课的教学有很重要的作用，很多知识如果仅仅靠书本上的结论来理解是很困难的。通过实验可以让学生加深印象，学生可以自己制订实验方案，根据老师的提示进行实验操作，探究实验结果。在实验结束之后，老师可以评价、分析学生的实验过程，慢慢引导他们采用逆向思维的方式去看到自己实验结果的不足，继而不断改进。在此过程中，学生可以充分理解相关化学知识，并且不断提高自己的逆向思维能力。

五、结束语

总的来说，在进行初中化学教学时，教师要认识到培养学生逆向思维能力的重要性，采用创新教学方式、创设积极教学环境的方式来提高学生的学习主动性。在实践教学过程中注重与学生的交流，激发学习化学课的兴趣，逐步引导学生采用逆向思维的方式来解决遇到的化学问题，提高学生多方面发展的能力。