浅析如何提升高中美术鉴赏趣味课堂

2018-02-24 19:01
新课程(中学) 2018年12期
关键词:趣味性多元化生活化

韦 超

(贵州省普定县第一中学,贵州 安顺)

相比于高中其他的学科,美术学科的学习难度较小,但现阶段高中美术鉴赏的学习情况却并没有达到教学要求。教师在进行教学时没有保证课堂的趣味性,学生在进行美术鉴赏学习时没有足够的学习积极性,不仅没有达到教学目标,也使学生丧失了全面发展的机会。在此情况下,教师要善于创新教学模式,改变教学思维,提高课堂趣味性,引导学生进行充分的美术鉴赏感官体验,激发学生的学习兴趣。

一、高中美术鉴赏教学现状

现阶段,为了提高课堂教学效率,高中各个科目都开始重视讲学过程中学生的主体作用,美术学科也是如此。但是相比而言,美术教学的教学理念仍处于初级阶段,在教学过程中过于重视传授学生美术鉴赏知识,过多地采取知识灌输的“填鸭式”教学模式,教学方法过于传统,教学内容过于概念化,枯燥没有趣味。没有对学生进行适当的鼓励与支持,导致学生很难全身心投入到美术鉴赏的学习中。此外,学生没有意识到学习美术鉴赏的重要性,普遍没有足够的学习积极性,不利于学生日后的发展。

二、有效提高美术鉴赏课堂趣味性的策略

1.转变教师教学理念,鼓励学生主动学习

若想学生全身心投入到美术鉴赏的学习中,就必须在课堂上突出学生的主体作用,以激发学生的学习主动性为目标,让学生参与教学模式的改革,化被动为主动,使学生在学习中投入更多的精力。这就要求教师要做到两方面的内容:第一,真正意识到自身教学观念对学生的重要影响,要以促进学生发展为目标,坚持记录教学日志,善于发现教学方法的缺陷,并及时进行调整与改进;第二,教师在教学过程中要以激发学生学习自信为重点目标,善于鼓励学生,激发学生的学习兴趣,使学生拥有充足的美术鉴赏自信,能够积极地进行专业知识学习,进而提高课堂学习效率。

2.实现教学生活化,激发学生学习兴趣

现阶段,高中美术鉴赏教学内容较为枯燥,很容易导致学生丧失学习积极性。在此情况下,教师要使教学形式趋于生活化,把教学与实际生活联系在一起,创造相应的生活教学情景,把概念化的教学内容具象化,提高学生的课堂参与度,让学生在探索问题的同时学到足够的教学知识,完成教学目标。这样不仅可以充分调动学生的学习兴趣,还能有效锻炼学生对知识的应用能力,使教学具有实践意义。

3.采用多元化教学方法,提高课堂活跃度

教学方法与课堂效率直接相关,所以教师要勇于创新教学方法,采用多元化的教学形式,不仅要提高学生的学习主动性,提高学生的课堂参与程度,还要提高课堂趣味性,活跃课堂气氛。多元化教学方法主要有两方面的作用:第一,能够促进学生美术鉴赏思维的提高,单一的教学方法会在一定程度上束缚学生思维的扩散,容易造成思维定式的局面,而多元化教学方法可以有效地解决这方面的问题,使学生拥有发展的学习思维;第二,教学方法的多元化可以有效提高学生的学习兴趣,使课堂具有趣味,一成不变的教学模式只会打击学生的学习热情,容易造成学生精力不集中现象的发生,唯有多元化的教学模式才能使课堂富有变化,牢牢吸引学生的注意力,提高学生的学习积极性。此外教师也可以采用分组交流、情景构建的教学方法,进一步体现学生的主体作用。

4.采用激励式评价方法,提高学生学习成就感

在高中美术鉴赏课堂教学过程中,评价是不可或缺的教学环节。采取有效的评价方法,可以显著提高学生的学习自信,使学生积极参与课堂教学活动,提高学生的学习成就感。举例来说,教师要根据学生的学习情况,表扬学生鉴赏水平高的一方面,并以此为引导,鼓励学生学习鉴赏水平低的内容,使学生能够快速弥补不足,提高学生的学习自信。

综上所述,美术鉴赏教学要重视学生的主体性,要在美术鉴赏活动中给予学生最真实的情感体验,激发学生的学习兴趣,树立学生的学习自信。对此,教师要勇于转变教学理念,创新教学模式,使教学趋于生活化,加大美术鉴赏教学重要性的宣传力度,激励学生主动进行美术鉴赏学习。本文主要介绍了高中美术鉴赏教学现状,并据此提出转变教师教学理念、实现教学生活化、采用多元化教学方法以及采用激励式评价方法四方面的有效措施,以期提升高中美术鉴赏课堂的趣味性。

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