初中化学个性化作业实施策略研究

2018-02-24 19:01刘长青
新课程(中学) 2018年12期
关键词:趣味布置分层

刘长青

(连云港市门河中学,江苏 连云港)

在初中化学学科中,有效地利用作业过程,能够使学生将自身的化学知识通过做作业的形式进行巩固,从而在化学课下学习中取得进一步的提升。初中化学的个性化作业,能够在传统作业的基础上,对学生的个性进行更好的发展,从而使学生能够将所学的化学知识投入到实际生活的运用中去,培养学生严谨认真的化学学科精神。我们在初中化学个性化作业的布置过程中,基于分层作业、生活化作业、趣味化作业的要求,使作业充满了个性,为学生带来了良好的学习效果。

一、在初中化学课程中布置个性化作业的意义

作业是检验学生学习成果,巩固学生知识积累的重要途径。在初中化学的作业布置过程中,个性化作业能够有效激发学生的学习兴趣,使学生能够根据自己的学习特点,更为自主地完成作业,从而在提升学生化学知识能力的基础上,发展学生的个性。个性化作业首先要考虑到学生存在不同学习层次的问题,应根据学生学情的不同,进行有效的分层作业布置,让各个层次的学生都能够通过完成作业,获得适应自身学习情况的化学能力的发展。个性化作业还可以根据生活化与趣味化的原则,丰富作业之中的内容,这样可以使学生充分地将化学知识与生活结合,从而让学生在提升学习兴趣的基础上,更加高效地完成作业,从而有效提升作业对学生的锻炼价值。因此,初中化学个性化作业的布置,对于学生的全面发展具有重要意义,广大初中化学教育工作者应该认真对待这项任务,通过初中化学个性化作业的布置,有效提升初中化学教育质量。

二、初中化学个性化作业需要进行分层布置

初中学生由于个体的差异,在化学学习过程中往往会形成不同的学习状况与学习层次。教师在布置初中化学个性化作业之时,应当首先认真考查学生的不同学习状况,从而进行分层作业的布置。分层作业对于学习能力强、学习基础好的学生,应该重点发展他们的探究能力与研究能力,通过具有一定难度、过程较为复杂的作业,更好地提升学生的化学学习能力。对于中等学生,我们应为他们布置具有启发性的化学作业,让学生能够通过化学作业过程,逐渐提升学习兴趣,掌握更好的学习方法。对于化学基础较差的学生,我们则需要让他们在作业的过程中强化基础知识。

例如,我们在“金属材料”一课的教学中,为学习基础较好的学生制定了高层次作业:研究一种金属材料,总结出该金属材料的化学特点与应用途径,并撰写研究报告;对于中等学生,我们要求他们对常见的金属材料进行观察,并尝试总结该金属材料的应用范围;对于基础较差的学困生,我们要求他们巩固基础知识,适当地做一些基础练习题。这样的分层作业,使各个层次的学生都得到了有效的发展。

三、初中化学个性化作业需要体现生活化与趣味化

初中化学的个性化作业,需要有效融合生活化与趣味化元素,使学生在作业过程中能够有效发展学习兴趣,从而提升作业的质量。对于生活化与趣味化,我们首先需要认真总结初中化学教材,总结教材中哪些知识元素与生活紧密相关,从而在学生的作业过程中进行有效的加入,从而培养学生将化学与生活相互联系的能力;其次,我们要在初中化学的个性化作业中,有效体现趣味化内容,让学生能够在兴趣的引领下产生浓厚的学习兴趣,最终有效发展学生的化学学习态度。

例如,我们在“人体重要的营养物质”一课的个性化作业布置过程中,让各个层次的学生都根据自己学习能力的不同,为大家列举一种食物,并总结它含有的主要营养物质,以及这些营养物质对于人体的作用。学生对这样开放性的作业十分感兴趣,纷纷选择一种自身喜爱的食物,进行营养物质的分析。对于这样的作业过程,能够让学生将化学知识融入生活的具体运用中,从而在培养学生学习兴趣的基础上,使所有层次的学生都获得了有效的发展。

总而言之,初中化学的个性化作业布置,是实现化学学科由应试教育转为素质教育的重要抓手,利用初中化学的个性化作业,可以使学生在增强化学基础知识掌握的基础上,充分发展个性,获得在生活中利用化学知识解决实际问题的能力。我们在初中化学教学过程中,要有效利用个性化作业,从而达到持续提升教育质量的目的。

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