农村单亲留守中学生问题的探索及帮扶措施分析

邵建英

（甘肃省张掖市甘州区试验场学校，甘肃 张掖）

一、农村单亲留守中学生的问题

目前我国飞速发展的城市化进程对输入城市的劳动力人口有了更大的需求，因此作为我国城市劳动人口主要供给地的广大农村地区，自然而然就会出现许多青壮年人口外出务工，留下满村的空巢老人和留守儿童的现象。因此，在农村地区的许多中学当中，就不免出现许多的留守中学生，其中还有不少的一部分，是单亲家庭的孩子。比起其他非单亲家庭的留守中学生，他们更加缺乏父母的爱，往往是跟着爷爷奶奶这一辈的人长大，又因为缺乏父母的管教，而变得性情孤僻，又或者是叛逆不合群。从年龄上来看，中学生刚好处于青春期，这个阶段的心理特征是敏感、渴望独立，却又更加希望得到别人的理解和关注，是人生中建立自我同一性的重要阶段，如果青少年不能够在这个阶段处理好内心的矛盾和冲突，会对他们健全人格的形成造成极大的破坏性影响。而农村中学中的单亲留守家庭孩子，却不幸地刚好具备了许多不利于自身成长的条件，由于他们唯一的单亲父母远离家庭外出打工，他们不仅不能够得到父母的关爱，更有可能因为出身于单亲家庭而在同龄人中更加自卑，无法与人正常地交往，从而造成内心的空缺，爱的需要得不到满足，更有可能导致他们以后人生的不幸。另一方面，外出务工的父母要想将留守的孩子带到城市里上学，又会面临一系列的问题，这都使得留守儿童变得更加自卑且难以融入外界。此外，单亲父母也许自身的受教育水平也不高，更加无法及时满足孩子的需要，正确地教育孩子。因此单亲家庭的留守中学生，往往面临着学业上的困难、心理上的煎熬和成长的种种矛盾与冲突，更加需要获得社会的关注与帮扶。

二、如何帮助单亲留守中学生走出心理困境

1.帮助留守单亲中学生克服自卑心理，建立自我同一性

据调查，许多留守的单亲中学生常常会出现自卑甚至是自闭等问题，严重影响了他们健全人格的发展。他们如果是被单亲父母带到了城市中生活，往往可能会因为他们与城市孩子生活物质水平等方面的差距而感到自卑。而如果是独自留守在家中，跟着老一辈的爷爷奶奶生活，则更有可能因为得不到及时的照顾，身心等方面的需要无法得到很好的满足，而产生自我否认等自卑情绪，无法形成正确的自我价值感，也会由于他人的眼光，而看不起自己父母的职业，或因父母离异而感到自卑、孤独，因而远离人群。

因此，当地的政府和相关的部门应当采取有效的措施，解决此类问题。比方说多组织中学生参加一些活动，让他们从中体会到，农民工在城市建设过程中所发挥的作用，对农民工的优秀事迹加以表彰，让留守家庭的孩子都能感受到父母的价值感，从而帮他们建立起自信心。同时，也要尝尝鼓励这些留守儿童，让他们意识到自己也是祖国未来的希望，要勤奋学习，才能出人头地。

2.以科学的方法，循序渐进，帮助留守单亲中学生重建自信心

“冰冻三尺，非一日之寒”，要想解开农村地区许多单亲留守中学生多年来形成的自卑情结，不仅需要多方努力，更需要科学方法的指导。当地中学的教师和他们的父母亲人，也都必须了解心理学相关的知识，才能在陪伴和教育这些孩子的过程当中，掌握好分寸，帮助他们逐渐解开自己的心结，建立起自信。

比如，这些单亲留守中学生的老师可以举办一些活动，鼓励这些孩子，给远在千里之外的父母写信或者是给自己的同班同学写信相互交流、沟通，表达自己内心的想法，抒发自己的情绪。然后再循序渐进地组织一些集体活动，比如大家一起包饺子做饭等等，让这些留守的单亲孩子，能够感受到集体其乐融融的氛围，从而逐渐卸下自己的心防，建立起自信心，能够和他人正常交往。

3.鼓励单亲留守中学生参加社会活动，建立价值感

一个人只有在付出和劳动中才能感受到自身的价值。因此，要想帮助这些缺乏自信的孩子们找到自身的价值感，当地的学校和老师就可以定期组织一些活动，比如说让孩子们一起参观养老院，去和养老院里的老人沟通，帮助他们做一些事等，从而找到自身的价值感，并且懂得如何与人建立良好的社会关系，也能够从这些老人身上，感受到缺乏的亲情。

单亲留守中学生因为长年累月缺乏父母的关爱，因此心理上难免存在自卑和自闭等问题。要想帮助他们走出这些心理困境，相关的老师和政府部门，切莫操之过急，必须根据科学的方法以及心理学的知识，帮他们逐渐打开自己的心门，感受到外界的关怀与爱。如此一来，他们才能够填满自己“爱的箱子”，建立起自身的价值感，形成健全的人格，茁壮成长成为祖国未来的花朵。而不是终日活在自卑与孤独的阴影之下，酿成不必要的悲剧。