关于现代信息化教学的学习思考

杨晓欢

（瓦房店市第一中等职业技术专业学校 辽宁大连 116300）

信息技术引发了教育教学的巨大变革，作为教师的我们必须改变教学观念，寻求适合学生的新的教学模式，采用更加优化的教学手段和策略帮助学生完成学习任务，培养满足社会需求的人才。教学方式和学习方式的深入变革促使教学设计也要做出相应的转变。如何利用信息资源和手段合理、适当、科学设计、实施和评价教学活动，即如何在信息化环境下进行教学。

一、信息化教学的主要有以下特点

多样的现代教学工具和媒体形式：数字教室、综合课堂、网络媒体等，为更加丰富合理的教学形式提供了构建基础。而移动网络的覆盖也为信息化学习提供信息供应；教学过程的互动性、协作性：信息化手段的应用；以学生为中心。传统教育是教师主导，逐渐转变为引导者，学生则从被动接受者开始转变为自主者，学生自我规划，利用周围的媒体上的信息资源在课堂教学拓展学习；更综合更全面的考核体系。考试不再是唯一的教学评价手段，将从更多的方面考量学习效果。评价体系更为全面合理立体；教学内容方面更丰富更拟实，更能激起学生的兴趣去主动探究：例如电子课件、视频、图像、音频、动画等多媒体的运用，充实了知识量，充分的调动了学生的认知欲望和探索兴趣，在有限时间和空间范围内汲取更多是知识和兴趣，从而达到学习效果。

二、信息化教学下的革新

信息化教学就是信息环境中，以先进的教学理念做为指导，以信息技术为支撑，应用现代教学方法的教学，是教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。信息化教学强化合理先进的教学模式的构建，具有更强的时代性和丰富性教学内容。它不但是在传统教学基础上对教学模式下媒体应用手段等的变革，也是整体教学体系的变革。强调以信息技术为基础，让理念、技术、内容、实施、评价、设计等一系列因素信息化。

与传统的教学相比，信息化教学目的更注重能力培养，自我规划能力，信息利用整合能力，自主学习能力等。而不是传统教学中的技能知识目标培养，从而更具有人才培养的延续性；教学过程时空延伸，利用普遍覆盖的网络可以更及时更广泛的搜集到教学资源进行学习。对于教师和学生都能够建立终身学习的能力和观念；

信息化教学也是现代技术和信息资源更科学合理的结合，使教学过程系统化，优化，使各项学习因素得到充分的效用，打破传统教育的要素发挥局限性。应用媒体信息技术环境获取并利用信息资源激发学生的对信息使用的能力素养，更大程度的激励学生的自主学习，提高学生的学习兴趣，增强其学习能力，使他们最终成为具有信息利用处理能力的、成为主动的终省学习者。

三、信息化教学中的教学关系

信息教学构建于海量的网络资源，应用新的教学方法和手段，这就要求教师对这一系列的革新作出相应的转变，是新的挑战也是提升的动力。首先是对于教育观念的转变：现代教育理念更多体现在对媒体数据信息技术与相应教学理念的结合，对人才的培养更强调创造性和素质教育。重视学生多元个性化培养需求；其次是对教学能力的要求更多元：现代信息技术的发展日新月异，教师在其准也知识储备厚实外还要实时的掌握应用新的信息技术和整合能力，教学过程中更够充分的将信息技术和实施方法融合。再是对团队协作能力的要求：以往的教学大都是一人负责制，但信息化教学在教学对象、方式的多样性，时间和空间的开放性，会需要多方面多人的一个团队协同合作才能完成任务。学生是教学活动的另一个主体，在新的教学模式和教学理念中，学生也要必须重新定位自己。不再是被动的受教者，而是要主动规划主动提出问题解决问题的关键。学生是教学活动中的核心。

信息化教学中学生的自主能动性更高了，如何利用好各种信息化媒体，辅助学习，让自己投入兴趣产生学习效率；怎样掌握方法，帮助自己在大数据的资源中找到使用的信息；如何与他们共同学习，完成任务；如何充分发挥自身的能动性，克服自身的惰性，养成良好的学习习惯。信息化的时代，在这种大数据多媒体的冲击下，教学模式的改变，教学方法的与时俱进都要求教师和学生一同面临变革和进化，是挑战也是动力。现代教育中我们要提高学生的综合素质，自主创新能力和实际操作能力。这需要教师和学生统一观念，充分利用信息化教学手段，培养终生学习能力，从而更适应社会的发展与竞争，成为持续稳定性的工作者。

四、信息化教学情境的营造

教学情境是一种特殊建构的教学环境。教学情景的设定是教师根据教学内容和教学目标，学生的学情特点而制定。为使学生更好地理解而创造的一个基于现实体验的微观教学环境。通过情境的创设，促使学生结合现实、理解知识、融会贯通，并能主动将知识延伸到课外，并结合到生活实践当中，使其源于学习理论，用于增强教育教学效果教学情景创设应该根据学生的心理特点和认知特征，营造学习氛围，形成实际问题与学科知识的自然衔接，提出解决问题的要求，引导学生在面临各种情境时，能够联想到运用信息技术的知识与方法去解决问题教学情境的创设能够更好有效地提高课堂教学效率，激活学生头脑中的信息储存，培养学生分析问题解决问题的能力。

信息技术具有较强的应用性、操作性、实践性、创造性和显著的时代发展特性。这些特点对于学生的自主学习十分有利。利用信息技术可以营造更真切更有效用的情境，激发学生自主学习兴趣和动力，从而使学生能积极、主动进修自己的学习体系。