如何让英语学科课后作业更有效

（吉林省通化市柳河县朝鲜族完全中学 吉林通化 135300）

作业是教学活动中的一个重要环节。对学生来说，做作业是一个巩固知识，形成技能的过程，也是培养自学能力和克服困难的意志品质的过程；是教师检查学生对已学知识的掌握程度及发现存在问题的重要途径，同时也是合理安排下一段教学的重要依据，是对课堂教学的补充与提高。同时课后作业是对课堂教学的有效延伸，通过课后作业可以全面的了解到学生的学习情况、学习态度以及从中找到一些改进的方法。

英语学科是一门特殊的学科，是融合语言文化和交际能力于一体的学科。长期以来，为了追求高成绩，教学实践中教师总是以背诵、单一化题海战术为主进行作业的布置，导致学生丧失学习兴趣，许多学生把完成英语课后作业当成了一种负担，缺少完成英语课后作业的激情和兴趣，甚至有些学生对老师布置的课后作业有抵触情绪。我常常为学生完成的那五花八门的课后作业感到头疼，经历了一次次的挫折，我也在不断的摸索如何让英语的课后作业更有效。我认为做到以下几点很关键：

一、英语课后作业的设计要有趣味性

在英语的学习中，大部分的学生对英语的学习是没有自主性的，所以英语课后作业设计需要有趣味性。学生对英语的学习有兴趣并不能代表英语课后作业不必讲求趣味。如果每次的作业都是枯燥单一的，那么学生好不容易累积起来的兴趣也会在一天天中消退，渐渐让学生产生厌烦情绪。有些作业可以换一种形式，如：把抄写单词、短语或类似的作业变成制作类的作业，让学生自己制作一些单词卡片、思维导图、名片之类的进行评比，游戏，或者把单词、短语编成自己熟悉的歌曲唱出来，或利用英语趣配音的学习软件，练习口语，录制下来，发送到班级统一的QQ群里或微信群里，然后进行评比，这样不但锻炼了学生动手、动脑的能力，还保持着学生的兴趣，在不知不觉中淡化了作业的痕迹。

二、英语课后作业的设计要有层次性

班级中的每个学生不可能都处在同一个水平，总有好中差几个层次，那么在设置作业时要充分了解班级每个学生的学习状况，根据不同层次的学生有针对性的设置不同的作业。例如对于成绩优秀的学生可以设计一些创造性的作业，成绩差的可以做一些模仿性的作业。争取让每个学生在完成作业时不那么吃力，同时也不能让他们感觉到太过轻松，让学生每次的作业都处在一种要想够着就必须轻轻跳起一下的氛围中，这样他们才会收获到成功的喜悦，不会对英语的学习失去兴趣。

三、英语课后作业的设计要有合作性

由于学生间的能力、信息资料的差异性，每个人对学习英语信息的采集有很多不同，有时有必要让学生间进行小组合作学习，在合作中彼此交流信息及心得，在合作中取得双赢或多赢的局面，既培养了兴趣，又培养了学生间的探究合作精神。

四、英语课后作业的设计要有实践性

英语学习不光要动手、动脑，更要动口，只有多交流，才能更熟练的掌握和运用英语，学习任何一门学科的最终目的就要会用。因此，有些课后作业可以设置为情境交流以及社会调查类，让学生在实际生活中去使用英语，让他们在使用中充分感知学习英语的必要性。例如可以进行课本剧表演。即可以巩固课本知识，又可以对内容进行拓展和延伸，大大提高学生学习英语的兴趣。

五、英语课后作业的评价要多表扬、少批评

作业的评价要充分肯定学生的闪光点和进步，及时的给予正面的鼓励和激励，多进行鼓励性评价可以使学生认识到自己的长处，看到自己的进步，在提高学生学习兴趣的同时更能增强学生学习英语的自信心。对于成绩优秀且作业卷面干净整洁正确的学生只需用“Good”、“Very good”、“Great”、“Wonderful”或 “Excellent” 等简单的单词来表达赞扬；而对那些需要鼓励的中等或后进生，就要抓住优点，用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬，顺带提出希望，这样效果会更好。如：“How beautiful your handwriting is ！ If only be more careful！ ”（多漂亮的书写啊！如果作业再仔细一点就更好了）

“Well done！ It’s better to improve your handwriting！”（做得很好！设法改善一下你的书写会更好。）

“I’m so glad to see your great progress in your exercise”（你的作业进步这么大，我很高兴）

“Try again！ I’m sure you will do better next time！”（再努力一下，我相信你下次会做的更好。）

“Well done ！ Try to be better next time， will you?”（真棒！争取下次更好，行吗？）

这些简单句和祈使句简单明了，富有情感，很能打动学生的心，使他们受到鼓舞。有时也可以画上一个笑脸或表示“你真棒”的手势也可以激发兴趣，起到鼓励的作用。这样的评价还可以让家长及时的了解自己孩子的进步和不足，引起家长足够的重视，真正建立起家校共同督促学生学习英语的目的！

根据作业的总体情况，对作业的评价方式也可以是多样化。让学生自己评价，学生间交换评价，集体评价与个体评价相结合，多从作业中选取一些优秀作业进行展示，让学生在认识自己不足中激励学生在以后的作业中多注意，少犯错，不断进步。

总之，教师只要合理设计和安排英语课后作业，使英语课后作业设计与课堂教学紧密结合起来，不断培养和保持学生学习英语的兴趣，才能使英语课后作业更“有效”。