信息技术与初中英语课堂教学的有效整合探究

（山东省沂源县徐家庄中心学校 山东淄博 256116）

引言

随着时代的不断发展，国家间的交流不断深化，英语变得越来越重要。因此，提高初中英语教学的有效性，全面提升学生的英语水平已成为当务之急。现代信息技术在初中英语教学中的应用，它可以在大容量、多信息、高效率等方面大大拓展现代信息技术的优势，从而促进初中英语教学的不断积极发展。[1]

一、有效整合信息技术与英语听力教学

英语听力教学是初中英语教学的重要组成部分，这也是教育的薄弱环节。现代信息技术在英语听力教学中的应用可以有效地将图像与声音结合起来。因此，听力教学将变得生动活泼，学生将迅速融入信息技术创造的听力氛围中，准确把握听力要点，有效提高学生的听力水平。在具体的课程中，教师可以利用课堂时间让学生播放与英语相关的视频或影视信息，使有趣的视频，电影和电视信息激发学生的学习兴趣，使学生积极参与听力学习，自觉，逐步纠正英语发音，提高英语听力和口语发音准确性。例如，英语新闻报道可以通过音频、视频、英语动画、短剧等方式播放，让学生进入真实生动的场景，提高学生听力。[2]

二、将信息技术与英语口语教学进行有效整合

多媒体信息技术改变了传统的语言教学方式。在以往的教学中，语言传播的主要方式是教师的语言，没有对话背景和语言环境，学生只能通过自己的想象来理解，这在很大程度上限制了他们的思维。另一方面，多媒体信息技术可以将英语教学放在具体场景中。学生不仅能听到语言，还能通过视觉和听觉的综合运用看到图片。从而刺激学生的大脑皮层，达到良好的学习效果。从多个方面和角度进行学习，我设计了一个对话。可以通过从网上下载不同的生活场景来使用这种语言。例如，酒店接待的场景，购物中心购物的场景，书店的图书购物的场景，汽车站和机场的场景和帮助他人的场景。当学生们看到这些熟悉而生动的图片时，感觉真的很温暖，情绪很高。它很有效的它激发了学生们表达自我的欲望，让教室成为他们真正交流的地方。[3]

三、将信息技术与英语阅读教学有效整合

阅读技能可以有效地提高学生的阅读效率和学习质量。因此，在英语阅读教学中应注重阅读技巧的教学。教师可以将不同阅读技能的教学内容转化为微课。微课堂时间短，方便，突出主题，和针对性的好处，学生可以在任何地方通过微课对英语阅读技能，它还可以减少教师的压力教学课程，在某种程度上，与此同时，节省更多的时间用于课堂教学可以帮助老师，让学生在课堂上学习，让学生有更多的时间去理解和消化知识内容，从而更好地掌握知识，提高我的英语水平。老师用信息技术制作微课也要注意突出、有组织、详细的内容，确保学生可以通过微课更好地完成英语阅读任务，有效地提高英语阅读水平。[4]

四、将信息技术与英语写作教学有效整合

英语写作教学不仅要教授学生与编写相关的词汇和语法，提高学生的思维能力和语言组织能力。只有这样，才确保学生有出色的英语写作能力。因此，教师首先要激发学生对英语写作教学的兴趣，擅长运用现代信息技术还原写作场景，帮助学生从写作指导中获得成功和自信，积极参与英语写作，把英语写作培养成一种爱好。其次，教育工作者可以利用现代信息技术向学生展示各种优秀作品，通过提高学生的情感体验，帮助学生理解他人的思想，感受他人的思想，提高学生对英语写作的热情。主要的发展。比如，我曾经布置家庭作业，让学生查找“濒危的植物”，让学生自己做演讲练习，在他们努力寻找过程中，我找到了很多英文原版资料，获得了许多濒危植物的知识，它不仅扩展了学生的知识，而且提高了他们的英语阅读能力，增加词汇量。另外，我还安排了学生制作的优秀文档，如海报、PPT等，上传到共享文件里面。或者是将学生书面表达作品上传到网上课堂，方便同学们互相浏览和评论。学生在课堂上的作文评语，真实地体现了学生的分层式相互学习的有效性，有好有坏，有的强强联手，这样的教学模式为学生提供了个性发挥的空间，很受学生喜爱。与此同时，我鼓励学生参与制作课件，这样他们就可以构思和设计，注重培养学生的参与感和动手能力，培养学生的听说读写能力，激发学生的学习动机。启发和引导学生正确理解和运用他们所学到的。[5]

结语

总之，信息技术已经成为初中英语教学的主要技术，在实际英语课堂教学中取得了良好的效果。在在提高初中英语教学质量的同时，促进初中英语教学信息化发展。整合信息技术与英语学科不仅要求教师学会用辩证的思维来认识和发展多种教学方法的信息，但也需要教师对教学技术有效地应用这些信息，实践中学英语课堂教学提高了中学英语课堂教学的有效性。因此，初中英语与信息技术的融合对于促进初中英语教学的发展具有不可替代的作用。