巧用自然材料开展幼儿园区域活动

（德州市德城区区直机关幼儿园 山东德州 253011）

引言

大自然是一个天然的大课堂，老师应该学会如何引导学生走进大自然，探索大自然。在整个过程中，他们会发现乐趣和发展他们的学习兴趣。与其他课程相比，美术教学可以做得更好。因此，自然材料的选择应根据其特点与课堂内容完美结合，以保证课堂教学的趣味性和知识性，激发幼儿的审美能力和创造力。[1]

一、自然材料在幼儿园区域活动当中应用

1.自然材料在色彩类活动中的应用

（1）拓印

拓印操作相对简单，形式比较新颖，效果较明显。在整个制作过程中，幼儿们不仅能够满足他们丰富的想象力，而且能很快会体验到成功的乐趣。教师在开展这项活动时可以选择配合季节。例如，孩子们可以被要求在春天寻找绿叶和花朵，然后他们可以在画纸上蘸颜料。在秋天，孩子们可以被引导去寻找种子和树叶，然后他们可以被引导去做拓片。从材料的寻找到最终产品的诞生，整个过程的孩子都有参与，这可以激发他们的创造能力。[2]

（2）染色

老师和孩子们可以收集周围的东西，比如树枝、种子、垂死的花、树叶等等。然后用图片、浸染的方式进行上色，孩子们可以根据自己对材料的喜好任意选择颜色，让原本单调的颜色变得绚丽多彩。个别物品染色后，老师可以引导孩子们进行颜色搭配。除了自然材料的结合，老师还可以引导孩子们画画和填充，或者使用其他的工具画出一幅色彩斑斓、趣味盎然的画面，让学生们互相配合。这样，孩子们才能充分展示自己，初步培养群体意识。

2.自然材料在游戏类活动中的应用

（1）利用废旧物品为区域活动提供游戏材料

区域活动是发挥儿童主动性的活动。各种废弃材料制成的玩具具有很高的可操作性，这些材料巧妙地运用到区域活动中，为区域活动增添了无穷的新力量。我们收集的垃圾桶和垃圾桶被清理干净，然后装饰好，放入“施工区域”。孩子们利用这些材料建造不同形状的建筑、坦克、汽车和其他物体。与之前的积木相比，这些材料很新鲜，很贴近生活，孩子们玩得很开心。“废旧材料”制成的运动器材也可以投入运动器材领域，如废旧轮胎制成的运动器材，废旧报纸制成的健身球等，深受儿童的喜爱。虽然孩子们用废旧材料制作和制作的物品并不像成年人那样精致，但它们是他们自己创造、发明和动手尝试的结果，孩子们不仅获得了操作经验，而且实践了他们的动手能力。他们的教育意义更加非凡。[3]

（2）合理投放游戏材料

陶行知曾讲到：“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”因此，教师不但要了解幼儿最初的游戏水平外，还要了解幼儿对区域游戏素材的兴趣程度，以便将合理的游戏素材放进去，激发幼儿积极的操作和探索。例如，理发店对孩子们来说是一个非常有趣的游戏。教师可以引导孩子利用废弃的材料，在理发店里设计各种有趣的发型，使理发店成为“美容秀”的舞台。这种变化和调整是对儿童仔细观察和了解的结果。

二、提高自然材料在幼儿园区域活动应用措施

1.选取合适的自然材料

幼儿园应结合幼儿和幼儿园的各种情况，选择合适的自然材料。由于在城市中所处的位置优越，一些先进的教育设施和可用的自然材料非常多，老师可以让孩子在一些手工和艺术课上从家里带一些他喜欢的小玩具，作为模板。也可以让一群孩子的儿童玩具的相互交流，经过仔细观察不同于他们自己的玩具，激励老师发表意见，让学生彼此之间将画好的模型，不仅锻炼孩子的实际能力，也增加了对课程学习的兴趣，而且加强之间的友谊互相学习的孩子，孩子也会更和谐的工作和娱乐。

2.降低自然材料的损耗

自然材料需要一次又一次的收集。你们如何保持材料的低成本和高效率?通过实践，我们发现，只要改变材料的性质和功能，它们就能复活。一物多戏，一物多抛，这是天然材料的最大优势。例如，秋天的树叶已经成为孩子们的最爱。每次散步后，孩子们手上都会有很多树叶。我们会引导孩子们把收集到的树叶扔到不同的地方。例如，狗尾草在地面上随处可见，在我们这个区域可以看到它在移动。孩子们先在数学区，用狗尾巴把草按长短和粗细排成一行，玩后进入染色区。孩子们把狗的尾巴染在印刷区，然后把它放到生活区。区域间材料的相互联系提高了材料的利用率。

结语

儿童区域活动是幼儿教育的不断创新部分，近些年来，教师在儿童早期教育工作中不断根据实际情况对区域活动的方式更适合儿童，以及如何选择合适的天然材料在区域活动帮助孩子们学习和创造，在游戏中更好的发散性思维，也做了很多教育工作者工作的话题。在摆放的过程中，要保证幼儿的趣味性，促进幼儿积极引导学习的效果和教师的教学目的。因此，只有优化现有幼儿园的活动环境，科学摆放活动材料，才能真正促进幼儿的身心健康，发挥幼儿的创造力。科学积极引导儿童在区域活动中学习、生活和玩耍。[4]