幼儿园舞蹈教学的问题及对策

（盱眙县河桥镇中心幼儿园 江苏淮安 211700）

随着社会发展整体水平的不断提高，社会各界越来越重视素质教育的发展，幼儿园舞蹈教学也属于素质教育的一部分。幼儿时期进行舞蹈教学可以增强幼儿身体的协调性、培养幼儿团队合作的能力以及提高幼儿个人的艺术修养。但是，幼儿园舞蹈教学的开展存在着一些问题，存在着的问题使得舞蹈教学的质量受到了影响。接下来将展开具体的论述。[1]

一、幼儿园舞蹈教学中存在的问题

幼儿园舞蹈教学中存在着诸多的问题，限制了幼儿舞蹈教学的开展与作用发挥。接下来将展开具体的论述，对存在问题进行分析。

1.幼儿舞蹈教师专业性比较差

在幼儿园舞蹈教学的过程当中，舞蹈教师扮演了一个十分重要的角色。倘若没有舞蹈教师，舞蹈教学并无法开展，舞蹈课程设置需要舞蹈教师进行安排，舞蹈教师也需要指导幼儿的舞蹈练习。在社会各界越来越重视幼儿舞蹈教学的情况下，幼儿舞蹈教学的地位得到了提升，故此对幼儿舞蹈教师的专业水平越来越重视，对幼儿舞蹈教师提出了更高的要求。但是一些幼儿园缺乏专业的舞蹈教师、有些专业性舞蹈教师却不懂得如何进行教学，这些不足之处幼儿园本身并不能解决，所以育儿舞蹈教师的课堂效果并不高，幼儿接受舞蹈教学的作用也不大。[2]

2.教师对于幼儿舞蹈教学认识程度较低

在我国，幼儿园教师在幼儿教育的认识上存在着些许的缺陷，对幼儿舞蹈教学的认识程度较低，由于教师对幼儿舞蹈教学的认识程度低，在实践当中便会有一些坎坷之处。有些教师认为幼儿由于年龄原因不便进行舞蹈教学，这种较为传统的意识与社会发展潮流、大众眼光相违背，为十分错误的教学观念，阻碍了幼儿艺术行为的发展，不利于幼儿舞蹈教学的开展。在教师对幼儿舞蹈教学认识程度较低的情况下，幼儿园即使开展了舞蹈教学，也不会使得学生学习到练习舞蹈的精髓，即核心之处。幼儿舞蹈教学脱离了实际，难以促进幼儿综合素质的提高。[3]

3.幼儿舞蹈教学灵活性差，教学作用低

在大部分幼儿园当中，舞蹈教学一般在早晨举行，同时也起到锻炼身体的作用。舞蹈教学并没有规定使用的一些教材，幼儿只是在音乐响起之时，和老师一起做动作，教师带领学生进行舞蹈动作示范，学生进行模仿即可。这种教学方式使得舞蹈本身就丧失了其灵活性，幼儿不能进行创新，只是一味地重复着死板的动作，幼儿也会失去兴趣进行学习。况且，只是单纯地依靠音乐与各种各样的游戏，这样就使舞蹈教学的教学作用没有发挥，故而教学作用低。

二、幼儿园舞蹈教学解决对策

幼儿园舞蹈教学中存在着问题，针对幼儿园舞蹈教学当中存在的问题，提出了如下的解决对策。

1.提高幼儿舞蹈教师的专业性

从幼儿舞蹈教学的问题当中可以看出，幼儿园中的舞蹈教师舞蹈专业水平低或者教学水平低，都是专业性方面的问题。若想提高幼儿舞蹈教师的专业性，就应该对这两种教师进行专业性的训练，以更好地完成幼儿舞蹈教学。即舞蹈专业教师水平低就要进行舞蹈训练，以提高个人专业水平，教学水平低的教师则要接受教学方面的培训。通过这两种方法提高幼儿舞蹈教师的专业性。

2.将幼儿作为教学的主体部分

一些教师认为幼儿接受舞蹈教学是没有必要的一件事情，所以即使开展了舞蹈教学也过于强调专业性，没有站在幼儿的立场上进行问题思考，脱离了实际。所以，幼儿舞蹈教师应该制定好教学计划，将幼儿作为教学的主体部分，使得幼儿接受到正规的舞蹈教育，从而促进学生综合素质的提高。此时，教师应该关注到不同幼儿之间的特点，使得幼儿个人得到较好的发展。在幼儿学习的过程当中，教师应该耐心地进行指导，有错误就要指出，优秀之处也要进行表扬，以此完成自己的教学计划。

3.改变教学方法，提高舞蹈教学灵活性

舞蹈教学只是学生一直重复教师所做出的舞蹈动作，幼儿不能对舞蹈动作做出更改，这也使得幼儿学习舞蹈的积极性下降。幼儿舞蹈教师可以结合一些先进合理的教学方法，提高幼儿学习舞蹈的积极性，也使得教师的课堂效率得到提高，教师的教学计划也可以得到开展。脱离了死板的模仿动作之后，舞蹈的灵活性会有很大程度地提高。

结语

幼儿园舞蹈教学中存在的问题：第一，幼儿舞蹈教师专业性比较差；第二，教师对于幼儿舞蹈教学认识程度较低；第三，幼儿舞蹈教学灵活性差，教学作用低。幼儿园舞蹈教学解决对策：第一，提高幼儿舞蹈教师的专业性；第二，将幼儿作为教学的主体部分；第三，改变教学方法，提高舞蹈教学灵活性。