如何培养小学生的语文素养

（宁夏石嘴山市第二十小学 宁夏石嘴山 753000）

小学语文作为一门基础学科，对于学生其他学科的学习也有一定的帮助，老师在教学的过程中要着重培养学生的语文素养，这是学生全面发展和终身发展的基础。新时期，要求学生具备较强的听说读写能力，并能够综合应用这些能力，那么在教学中如何提升学生的这些语文素养呢？下面本文就进行详细的分析。[1]

一、注重培养学生倾听的能力

小学生都有一对敏锐的耳朵，善于倾听各种美妙的声音，而语文来源于生活，因此，老师在教学的过程中要抓住学生的这一特点，注重培养其倾听的能力，让他们既能够感受到自然的美妙，又能够从倾听中体会到语文学习的乐趣。[2]

小学生活泼好动，且表现欲强，很多学生都喜欢自己说，却很少愿意去听别人说，甚至有同学认为别人说的都不对，针对这一情况，老师在教学的时候，首先需要帮助学生树立起正确的倾听意识，并正确的引导学生去倾听别人的话语，老师可以结合教材内容、名人故事以及生活实际，让学生逐渐的养成倾听的好习惯。

在课堂当中，要培养学生的语文倾听能力，老师要明确提出要求，即学生必须要专心听，无论是听老师讲课，还是听同学回答问题，必须要专心致志，这样才能够抓住老师讲的重点内容，才能够听出别人与自己的不同见解，才能够取长补短。为了提升学生听的能力，老师可以以学生感兴趣的内容为切入点，如可以选择具有吸引力的故事，老师在课堂中讲，让学生边听边记，之后复述故事。老师通过跌宕起伏的故事情节吸引学生，增强他们听的能力。[3]

听是语文素养中的重要组成要素，学生必须要养成倾听的习惯，并学会倾听。[4]

二、要具有说的勇气和胆量

说，同样是语文素养培养的重要内容，我们无时无刻不在说话，但说是有艺术有技巧的，如何才能够说的漂亮，说的精彩，这就要老师给与正确的引导。为了能够提升学生说的能力，老师在教学过程中可以创设情境，让学生融入其中，尽情的展示自己的特色，表达自己的思想和见解。对于个别不敢说的同学，老师和同学们则要给与其勇气和力量，要鼓励他们大胆的说出来。[5]

故事最吸引小学生，老师可以通过讲故事比赛的方式锻炼学生说的能力。绘声绘色的讲故事，能够培养学生的语言组织能力，也能够开阔学生的视野，通过不同的故事，表现不同的哲理。学生所讲的故事可以是寓言故事，也可以是童话故事，亦可以是自己创作的故事。老师和学生代表作为裁判，评判出优秀选手，给与奖励。老师还可以为学生创设情境，让学生自由发挥，如可以给学生一段背景音乐，让他们找到与其相适应的文章，并想象文中的情境，通过自己的演讲表达出来。或者是组织学生进行小组交流讨论，这些方法都能够有效的培养学生说的能力。

为了进一步提升学生说的能力，老师也要严格的要求自己，每节语文课都需要认真的备课，并深入钻研教材，进行精彩的课堂导入，这样给学生一种表率的作用，学生在学习中也会有所触动，严格要求自己提升口语交际的能力。

三、大声朗读，提升阅读能力

阅读是语文之根，也是学习之母，学会阅读，具有较强的阅读能力，才能够真正的提升自己的语文素养。如何培养学生的阅读能力呢？

首先，要让学生学会自读，并掌握自读的科学方法。自读的过程，是学生自己了解文章内容的过程，通过阅读，可以用自己的话将文章的大意概括出来，之后可以讲给同桌听，这样既能够锻炼阅读能力，又能够锻炼口语能力。在自读时，要抓住重点内容，掌握科学的方法。

其次，可以采用集体读的方式，老师选择规定的内容，提出问题，让学生在规定的时间内找到问题的答案，之后进行交流讨论，长此以往，学生的阅读能力将会有所提升，并能够掌握快速且科学的阅读方法。

语文的知识面广，通过阅读，学生可以扩宽自己的知识储备，当有了足够的知识储备之后，阅读能力自然会提升，语文素养也会随之提升。在阅读的过程中，为了提升阅读质量和效率，学生可以制定科学的阅读计划，广泛涉猎，提升自我。

四 培养学生的写作兴趣，提升写作能力

作文，是语文教学成果的体现，也是学生语文综合能力的展示。从当前的情况来看，大部分学生害怕写作文，不知道写什么，也写不出真情实感，针对这一问题，老师在教学的过程中必须要找准突破口，培养起学生的写作兴趣，让学生乐于写作文，乐于通过文字记录日常生活中发生的各种趣事，记录下自己的情感变化。

学生不仅要有浓厚的写作兴趣，老师还需要交给他们正确的写作方法，培养他们的写作能力。可以说，读与写是语文教学中最为基本的教学方式，同时也是作文教学中的重要教学手段，读文章，可以学习其写作技巧方法，也能够激发写作兴趣。老师可以让学生模仿文本结构写类似的作文，通过长时间的练习，学生就能够掌握这一写作方法。同时要让学生积累写作素材，这就要求他们要深入生活。小学生有着较强的求知欲和好奇心，老师要多多鼓励他们走进生活，去观察生活中的多姿多彩的变化，积累写作素材。

听说读写是语文素养中的重要组成部分，要想培养学生的语文素养，就要采取科学的措施培养学生的听说读写能力。

结束语：语文作为一门语言，是人们日常交际的工具，因此老师在教学的过程中一定要抓住这一特点，凸显出语文的特色，实现语文人文性和工具性的统一。在新课改背景之下，小学语文教学活动要进行改革，通过教学活动，不仅要学生掌握基础知识，还需要提升语文综合素养。本就就结合教学实际，简要分析在新时期小学语文教学中如何提升学生的语文素养。