信息技术支持的小学数学教学创新研究

（湖南省永州市东安县高峰中心小学 湖南永州 425000）

一、小学数学教学情况

1.小学生的思维特征

低年级的学生还处于形象思维阶段，不容易对抽象的数学知识进行理解，这时就需要借助老师的教学方法、手段来帮助学生理解抽象的内容。高年级的学生已经具备了抽象逻辑思维能力，可以对抽象概念进行掌握，但是相同年级的学生的思维发展情况并不相同，大部分学生都处于具体形象思维阶段，他们抽象思维能力发展的相对缓慢。所以，老师在制定教学目标时，根据学生不同情况来制定不同的教学方法，同时对学生的逻辑思维进行侧重培养。[1]

2.小学数学教学内容特点

在学习小学数学时，可以加大培养学生的思维能力与创新能力的力度。在小学阶段开展数学教学，可以对学生的运算能力、推理能力等进行培养。小学数学课程目标将课程内容分为了几个部分，这几个部分分别是从问题解决、数学思考以及知识技能等方面来进行制定的。教师在进行教学时，应该按照数学课标设置的内容进行教学，可以使用不同的教学方法。小学数学的课程内容相对简单，但是教材内容的编排非常科学，教学的内容也是循序渐进的，有利于学生学好数学。[2]

二、小学数学中应用信息技术的分析

1.突破教学重点与难点

在学习小学数学时，会遇到一些重要的知识点，这些知识点不容易被小学生理解，主要是因为小学生没有足够的知识积累，对于重要的知识点，学生自身不能系统的分析。因此，教师可以采用现代信息技术，将重点与难点从多个方面展现给学生，让学生学会如何系统的分析重点与难点的内容。学生通过系统分析重要的知识点之后，从而让学生从多个角度了解知识，进而扩宽学生的思维，使学生的学习方式得以优化。例如，在学习《圆柱与圆锥》时，学生对这两个图形不好区分，从书本的图形中难以想象出这两个图形的情况，这就使学生的学习遇到了难题，教师可以利用信息技术，通过视频将这两种图形以立体的方式呈现给学生，让学生直观的看到这两种图形，进而了解这两种图形的区别，学生在学习这节课的内容时自然变的更加容易。[3]

2.增加学生对知识的理解

由于小学生获取的知识内容相对较少，因此抽象思维能力相对欠缺。学生需要通过抽象思维能力来获取大部分数学知识，这就造成部分学生难以理解数学知识。教师在教学中利用信息技术，可以将课程中的抽象内容以直观的方式呈现给学生，便于学生学习。因此，教师在教学中遇到了学生难以理解的知识时，就可以利用多媒体设备将这些知识以立体的形式呈现给学生，给学生以视觉刺激，让学生在大脑中构建出知识的形象，进而加深对知识的理解。例如，在学习统计图的相关知识时，学生不知将统计的数据如何变成统计图，老师可以通过视频的教学方式让学生直观的看到统计图是如何形成的，进而让学生更好的了解统计图的相关知识，以便学生开展进一步学习。

3.建立个性化现代信息技术教学模式

小学数学的教学一直是沿用的传统教学模式，这种教学模式产生的课堂氛围比较凝重，学生在学习的过程中也会感觉比较压抑。要想避免以上问题的出现，老师可以通过建立个性化的现代信息技术教学模式，不但使课堂内容更加丰富多彩，还能进一步活跃课堂气氛，这样的教学效果肯定要优于传统的教学方式。教师还可以设置特定的教学情境，引导学生在学习情境中积极思考，并鼓励学生积极融入到情境中来，同时在情境中增加学生与教师之间的沟通。例如教师在讲解位置与方向的相关知识时，教师就可以询问学生所处的位置，同时询问学生所处的方向，学生通过积极思考回答教师的问题，老师应当多鼓励学生，让他们积极的回答问题，从而营造出一个良好的学习氛围。

4.充分利用多媒体进行教学

多媒体技术属于信息技术中的一种，已经被广泛的应用在小学数学教学中。小学生的思维能力还比较弱，难以应付较难的数学问题，教师就可以将比较难的数学问题用多媒体播放形式展现给学生，学生通过多媒体就可以更好的了解数学内容，并且对于学生逻辑思维的开发有一定帮助。多媒体技术可以将枯燥的数学知识变得生动形象，让学生学到不一样的数学，进而对数学学习产生兴趣，积极投入到数学学习中去。教师可以利用多媒体播放与数学内容相关的视频、图片等内容，也可以让学生积极去搜索与教学内容相关的视频或者是图片，进而激发学生学习的欲望，让学生在搜集视频、图片的过程中更加了解知识，便于学生以后数学知识的学习。例如学生在学习《位置与方向》这节数学内容时，学生很难理解两者区别，部分学生认为位置与方向是一个意思，这种思想使学生难以学好这节课的内容。教师可以利用多媒体播放位置与方向的相关内容，让学生通过观看视频，对两者进行总结，进而找出两者的关联与区别，通过这样的方法使学生更好的掌握这节课的内容，进而使学生的学习效率得以提高。[4]

结语

对于小学生来说，数学教学可以促进学生多方面能力的培养。随着信息化时代的不断深入，教师在教学过程中应该融入先进的信息技术，将教学模式进行创新，挖掘更利于学生学习的教学模式。教师应该将信息技术进行充分利用，使其优势在教学中得以充分发挥，通过先进的多媒体设备，使教学中的重点以及难点更容易被学生吸收，使学生更容易理解知识，让学生在学习中体验到学习的快乐，进而使教学目标得以实现。