小学英语学科核心素养的培养策略探讨

（江西省赣州市兴国县永丰小学 江西赣州 342400）

随着新课程改革的逐渐深入，人们不仅认识到了在小学英语教学期间培养英语语言的重要性，也明确了只有培养核心素养才能实现学生的全面发展。因此教师需要优化教学观念，了解核心素养的内涵，并在课堂教学期间通过实践、渗透等方法传授与培养学生综合素养与英语知识。同时以此为基础，为培养与优化学生的社会责任感与良好的道德情操以及正确的人生观与价值观。

一、小学英语教学中核心素养重要意义

小学英语教师在实际教学期间，培养学生的核心素质，可有效促进学生综合素质的全面提升，并充分满足社会发展对小学生的各种需求。在核素素养培养期间，教师不仅需要强化学生英语专业知识掌握力度，还应根据科学方法对其学习范围实现拓展，使学生在英语学习期间了解与掌握丰富的课外英语知识，这也是促进小学生全面发展的主要方法。同时在应试教学理念等影响影响下，一些教师经常对提高学生学习成绩较为重视，这使得学生核心素养的形成存在一定的不足与缺陷，对于学习也缺少相应的积极性。另一方面，学生学生确实核心素养也会对学习态度产生影响，致使学生不能体验到英语学习的主要乐趣，并阻碍了学生的学习成绩与综合能力的提高。[1]

二、核心素养的意义

所谓素养主要代表人们的自我修养，与素质具有直接的关联。从宏观角度分析，素养主要可分为知识能力、才能、言行举止以及道德品质等内容。而核心素养则主要是较为重要并不可缺少的精神意识、才能以及品质等。通常可分为：其一，信息素养，这也是信息时代的主要能力，即对信息收集、分析、运用能力；其二，思维素养，就是逻辑思维，主要时批判性思维与科学思维形成的基础；其三，人文素养，其主要有平等意识、民主意识等组合而成；其四，身心素养，即积极乐观的心态与健康的身体。与此同时，团队合作、责任感、管理能力以情绪的管理等也属于核心素养的主要内容。[2]

三、小学英语教学中核心素养培养措施

1.通过语音素材，强化信息收集能力

首先，创建良好的语言环境。通常情况下，视觉与听觉是人们对信息进行收集与获取的主要方法，其中由于小学生语言知识较为缺失，而各种信息主要是以图画形式逐渐形成的。所以教师在英语教学时需要创建科学的语言环境，使学生在学习期间良好全面的接受各种英语知识。这在提高小学生自主能动性的同时，也可促进学生学习积极性的提升。科学的语言听觉环境还可提高学生学习的新奇性，并主动学习各种小学英语知识。其中教师应在课前设计与规划课堂教学内容，提高学生课堂学习中的听学机会。教师在创建语言环境时，学生也可自主参与各种学习活动，进而促进学习质量的全面提升。比如：在对《Hello》教学期间，教师可结合实际需求提出相应的问题“Hello！I’m…What’s your name?”等，接着播放文章的阅读录音，让学生根据问题听读文章，进而掌握主要的英语内容与知识，这种方法还可对学生学习方法实现创新与优化，使学生具有良好的学习习惯。

其次，通过挺累资源拓展学生视野。在小学英语教学前，教师需要以教学内容为基础，收集与整理各种听学资源。并从学生具有兴趣的材料为出发点，实现掌控学生的注意力。丰富多元化的教学资源在强化学生学习积极性基础上，还可实现学生语言知识的积累，提高对教学内容的理解程度，进而完善与丰富自身的情感。对教学资源选择时，还应考虑学生的学习需求与认知程度，实现自主添加语言文化教学。教师还可在阅读课时间对各种学习资源进行播放，使学生具有良好的听读学习机会，在提高学生英语学习效率的同时，对各种语言感知措施进行了解与掌握，进而实现其认知能力的提升。

2.通过故事启发思维

在学生年龄等因素影响下，学生对于各种故事的接受与理解能力与缺乏趣味性的课文相比相对较强。同时故事不仅可强化学生的学习积极性，还可使其形成较为完善的思维逻辑。所以科学灵活的使用故事对学生进行教学活动，可有效促进其思维能力快速提升。为了培养学生的逻辑思维实现核心素养教学，教师应通过科学的方法，实现课堂教学的灵活性设计与组织。

3.利用课外阅读提升文化素养

小学英语实际教学过程中，英语教材虽可较好满足学生的学习需求，但也具有相应的约束与局限性。其中一些内容与学生生活之间缺少联系，使得学生难以理解文章。所以教师需要科学运用课外资料，提高学生对于教学内容的理解程度，并拓展与优化学生的视野与知识范围，使学文化素养快速提升。其中教师可结合实际情况让学生到图书馆进行阅读，以及播放相应的英语教学资源等，使学生理解与掌握教学内容。

例如：教师在教学期间，可对《狮子王》片段进行播放，以此让学生了解英语的实际措辞与行为模式。同时，通过这一故事还可让学生了解父母与长辈对自己的关爱，以及形成自热自然等意识。这也使得教师通过各种课外教学资料培养学生的人文素养，实现核心素养教学的落实。

结语

综上所述，随着新课程改革的逐渐深入，小学英语核心素养的培养收到了家长与教师的广泛关注，但在传统教学模式等因素影响下，使得核心素养的落实存在一定问题，因此教师需通过利用课外阅读提升文化素养、通过故事启发思维等核心素养培养方法促进学生学习质量的提升，进而为社会的发展提供良好的人才。