小学数学教学中反思教学策略

（湖南武冈市双牌镇中心小学 湖南武冈 422405）

引言

小学生由于自身的特点，容易出现注意力不集中，耐心不足的情况，加上小学数学相对于其他的科目本身也具有一定的抽象性，因此在小学数学的教学中一直都存在一定的困难。因此改变传统的教学模式，提高教学效率成为改善教育水平的重要方式，其中反思教学模式就是一种相对有效的方式。

一、反思教学概述

反思教学也被称为反思教学实践，是对阶段性教学经验的一种总结和升华。反思教学主要指的是教师在完成一定的课堂任务时，可以对之前设定的教学目标、教学方式以及教学效果进行验证。从而根据实际情况进行教学计划的调整，最终达到提高教学效率的目的。

对于小学教育而言，数学知识的抽象性，为小学生的理解造成一定的困难，这种教学特点也确定了小学的数学教学是一个不断优化、不断调整的过程。小学数学的反思教学具体包括两个方面：第一，小学教师的自我反思，具体内容包括教学过程、教学内容以及教学效果等方面；第二，小学学生的反思，主要是对自身出现的问题以及学习态度的反思。由于小学生的注意力涣散，需要教学采取一定的措施引导学生进行主动反思学习。

二、小学数学教学中的反思教学策略

1.对教学方案进行反思，提升教师的教学水平

对教学方案进行反思，要求教师具有一定的创造性反思能力，小学数学教学中，教师的反思教学不仅仅是对教学的回顾，而应该是对教学过程中出现的问题进行反省，通过综合考虑多种方面的因素，分析问题存在的原因，从而对教学方案进行优化。

在备课时，教师可以通过说课或者集体讨论的方式，对教学中存在的问题进行探讨分析从而更好地总结经验，并及时学习其他老师教学方式的优点。反思过程中应该对方案的合理性进行反思，从而判断教学方案的教学效果，及时对不足之处进行整改。

2.积极引导学生对学习情况进行反思

在反思教学过程中，教师的反思起到主导作用，但除了教师对自身教学方式以及教学效果进行反思以外，还应该积极引导学生对以往的学习进行反思。教师应该通过采取针对性措施让学生反思自身行为，通过分析错误的原因，并及时通过学生讨论或者向老师请教的方式，积极总结经验，得出正确的解题方法。同时还应该反思自身的学习态度，及时将总结得出的方法应用到以后的学习中，从而养成良好的学习习惯、形成端正的学习态度，降低错误的出现。以小学学习量化单位为例，比如年月日、吨、千克、克，以及体积单位等等，可以通过出题的方式帮助学生更好地理解记忆，具体可以提出多少天转化为多少月，难度可以逐渐升级，还应该及时考察学生得单位转化问题。教师对学生答案的检查，应该做好评价和鼓励工作。同时还应该让学生也参与到评价学习的过程中去，从而提升学生学习的主动性。在不同的单位进行转化的过程中，教师应该积极引导学生进行举一反三，从而更好让数学为我们的学习和生活服务。培养学生的学习兴趣，进一步提升小学数学教学的质量。

3.在教学过程中结合实际开展开放式教学

小学学习阶段，学生的思维处于形成期，对于新鲜事物的学习容易受到外界因素的干扰，因此对于小学数学这种逻辑性较强、对思维能力要求较高的学科进行学习时，不能单纯讲授理论知识，还应该积极结合实际情况，从而刺激学生学习数学的积极性。在具体的教学过程中，教师应该将课堂教学内容与生活实际进行联系，通过拓展教学范围，积极将所学的知识应用到是集中区。教师通过开展开放式教学，可以让学生在掌握理论知识的同时，提高学生的求知欲。比如在教育学生认识人民币的课程教学中，老师在讲解不同货币之间的换算方式以后，应该积极通过实际中的例子引导学生进行计算。比如学生使用的文具的价钱是多少元、角、分，在购买过程中支付与找零问题的设计同样可以帮助学生提高对学习数学的兴趣。甚至老师可以讲解外币汇率以及外国币种的购买流程，从而进一步提高学生对所学知识的运用能力。

4.丰富教学方式，提升学习兴趣

教师对教学方案的反思，不仅仅体现在对实际教学中问题与效果的总结评价上，还应该体现在对教学方式的改进上。具体应该通过对教学方式的创新改革，提升学生的学习兴趣。由于小学生对新鲜事物过于关注，导致在学习过程中的注意力容易分散，因此老师需要采取一定的措施。以100以内的加减法为例进行教学，可以通过趣味式教学，比如游戏教学法，通过老鹰抓小鸡计算减法，通过献爱心、买文具等活动进行加减运算，从而提高学习的趣味性。

结语

综上所述，小学数学教育在小学教育中存在一定的难点，但小学数学教育是学生学习数学的重要基础，教师应该灵活运用反思教学模式，通过积极改良教学方式，提高课堂效率。