关于小学生美术教育的价值取向与实施策略

（江西省樟树市阁山中心幼儿园 江西樟树 331200）

引言

美术是小学生必须熟练掌握的知识技能，在很大程度上能够激发小学生潜能，启迪小学生的思维和智慧，对落实小学生美术教育和个性发展大有裨益。小学生在学习美术的过程中，会自觉锻炼想象力和创造力，以及观察力和审美能力，对小学生的发展意义重大。利用合理策略，让小学生在美术教育中找准价值取向，丰富内心情感和美学素养，将美术教育价值发挥至最大。

一、明确小学生美术教育价值取向的意义

小学生美术教育能够起到明显的价值导向作用，价值取向和美术教育的契合，可以推动小学生美术的可持续发展。再加上小学生处在飞速成长发育的时期，对新事物和思想内涵的接受能力相对较强，这时养成的习惯和观念，会为小学生日后的全面发展和进步奠定夯实的基础。[1]并且能够充分满足不同小学生的差异需求，使得每一个小学生都能享受美术教育的成就感和喜悦，提升个人素质。

除此之外，小学生因为年龄问题，无法将自己内心的真情实感完整表述出来，阻碍小学生口语表达和交往沟通，降低小学生在学习中的幸福指数。但是美术教育却能够积极鼓励小学生表情达意，进一步提升小学生的学习体验，满足小学生更多的互动诉求。由此可见，教师在实际美术教育中，重视价值取向的意义大有必要，既可以有效避免小学生美术的功利性，又能够充分促进小学生身心健康的茁长成长。

二、小学生美术的价值取向实施策略

1.逐渐培养小学生的审美情趣

小学生的思维和心理，在一定程度上受到生活环境，以及价值取向等因素的影响，在学生固定思维还未形成之前，借助美术教育能够充分弥补小学生的思维空白，同时丰富小学生的情感，培养小学生的美术兴趣。[2]小学生在价值取向的驱使下，就能够充调动自身的创作欲望，积极自主的配合教学活动，高效培养小学生的素质和审美情趣。

例如，教师可以借助小学生身边的事物作为美术导入，不仅可以最大限度上加强小学生对美术教育的亲切感，深刻认知美术在实际生活中的魅力，而且相对熟悉的事物更容易引导小学生的价值取向。让小学生对苹果、花朵等事物进行描画，用简笔画勾勒出图形的大致轮廓，然后指引小学生根据自身认知和理解，进行填色。这种美术教育可以充分激发小学生的求知欲，提高小学生美术教学效率，同时还能够利用不同的颜色，让小学生感受四季变化。并且，小学生在美术教育中能够发挥自身想象力，提升小学生审美情趣和价值取向，有利于小学生树立正确观念。

2.丰富小学生美术教育形式

随着时代的发展进步，小学生美术教育逐渐变得丰富多彩起来，辅助教学材料也变得越来越新颖。其中陶艺就是一种师生和家长都喜闻乐见的方式，渐渐风靡小学生美术教育，小学生园可以提供陶艺制作的材料和染料。这种相对新鲜的美术教育模式，可以在最短时间内吸引小学生注意力，然后投入课堂学习，有助于教学效率的提升。教师先用未上色的陶艺，鼓励小学生结合自己喜好进行涂鸦，与此同时鼓励小学生将所画内容用语言进行简单阐述，或是询问小学生配色原因，这样一来就能高效提升小学生的综合能力。[3]

例如，部分小学生为陶艺中人物的配色，很可能是结合自身日常穿搭，以及平时的所见所闻；对花朵、树叶的填色，与图书和影片有很大联系。总之，借助陶艺涂鸦，一方面可以提高小学生对美术教育的参与度，优化教学质量和效果，另一方面，可以让小学生在动手实践中明确价值取向。教师也可以从小学生的作品细节中，熟练掌握小学生的美术能力和价值观念体现，便于日后实际教学中的针对性指导。

再例如，教师在为小学生布置绘画任务时，可以选取一些开放性的主题，激发小学生个性思维想象，同时拓宽小学生的美术视野，便于小学生的自由发挥。教师可以让小学生坐在椅子上远眺，然后将所观察事物画进画布，由大到小，由远至近，逐渐添补画布中的空缺。这种方式中，小学生会根据观察事物排放规律，养成良好的三维立体空间感，从而使小学生的逻辑思维和洞察敏锐度，得到一定程度上的锻炼，对夯实小学生美术基础至关重要。此外，小学生在自由创作中还会形成自己独特的画风，以及配合习惯，这些都是小学生个性发展的必备因素，也是小学生明确价值取向的有效途径。

3.运用创新的教学思想

传统小学生美术教育中，教师更注重自己板书，让小学生一味临摹，将绘画思维禁锢在同一的条框中，难以形成创新思维。但是美术教育中最重要的内容，其实就是小学生独特的思维想象，所以教师在实际教学中，务必要借助创新教育思想和手段，培养小学生的创新意识和自主创造能力。[4]可以加强课外实践拓展活动，让小学生在不断实践中摸索属于自己的美术方式，找准自身所需的价值取向。但是在此环节中，教师首先要拥有很强的能力水平，利用专业的技巧和职业素养，在日常美术教育中不断渗透价值观念，切实提高小学生的美术能力。此外，需要结合小学生的实际情况，制定合适的教学内容和方式，达到既可以全面激发小学生在美术方面的潜能，又可以优化小学生美术学习体验的效果。

例如，教师可以定期参加专业讲座或是培训，设立专门的美术教育科研组，不断丰富教师的经验，提高美术教育水平和职业道德涵养。在实际教学中引进更多先进、新颖、有效的美术方式，提高小学生的美术热情，进一步完成小学生美术教育任务。尽可能多的让小学生参与实地观察，室外写生等拓展活动，潜移默化中培养小学生正确的美术价值取向。

结语

总而言之，教师要利用合理有效的实施策略，在小学生美术教育中培养个人素质，不断丰富自身情感认知和思维想象，从而让小学生明确价值取向，是推动小学生美术深入发展的必经之路。