初中语文阅读教学引导学生学习写作的方法

（四川省自贡市荣县黄大清学校 四川自贡 643100）

引言

在初中语文教学中，良好的阅读教学有利于培养学生阅读能力和写作能力。因此在语文教学中，教师应该重视阅读教学，通过阅读教学培养学生写作能力，为学生写作教学积累素材，以此提高学生写作能力。本文就初中语文阅读教学引导学生学习写作的方法进行分析。

一、初中语文写作教学发展目标

1.写作教学具有趣味性

在初中语文教学中，需要学生具备良好学习兴趣，只有这样才能够提高教学质量[1]。因此在初中语文作文教学中，教师应注意教学趣味性，通过提高作为教学趣味性，激发学生学习积极性，使学生产生学习欲望，改变学生学习习惯，由“要我学”转变为“我要学”，进而提高学习效率。

2.写作教学具有延伸性

在初中语文写作教学中，教师若是采用传统教学方法对学生进行教学，学生在学习过程中会感到枯燥单一，降低学习热情。因此教师实际教学中，应该丰富自身知识储备，为学生提供教学素材，丰富学生学习内容，使学生在学习过程中感受写作学习乐趣，以此丰富学生精神需求。在实际教学中，教师应该为学生创建思考时间，使学生在此过程中进行思考，发现素材，进而培养学生的写作能力。

3.写作教学具有实用性

在阅读教学中，教师不仅要培养学生阅读理解能力，还应使学生在学习过程中积累写作素材，将其应用在实际写作中，以此让学生感受到写作教学的真正含义。此外教师可以利用多种不同方式进行教学，使学生在学习中体会学习乐趣，进而提升写作能力。例如可以利用制作贺卡的方式，将学生想要表达的内容呈现出来，通过实践积累经验，提高语言应用能力。

二、初中语文阅读教学引导学生学习写作策略

1.激发学生阅读兴趣，以读促写

初中阶段使学生学习重要阶段，也是学生身心发展重要时期。由于初中学生行为和思想还不够成熟，因此他们的兴趣是指引学生学习行为的主要因素。因此在实际教学中教师可以根据初中学生该特点，激发学生学习兴趣，使学生在阅读学习中养成良好学习习惯。在实际教学中，突出学生主体地位，通过创建轻松教学环境，调动学生学习寂静，引导学生阅读文章，进而培养学生写作能力[2]。例如，学习《换个角度看问题》这一文章时，教师可以利用多媒体播放与课文相关内容，以此吸引学生注意力，使学生积极投入阅读学习中，此外教师还可以引导学生进行朗读，使学生在朗读过程中体会学习语文乐趣，进而培养学生学习积极性。教师可以根据教学内容引导学生将读后感用自己的语言表达出来，这样一来不仅学生阅读能力提升，写作能力也会随之提升。此外，教师应该鼓励学生阅读自己感兴趣的文章，通过增加阅读量，积累写作素材，拓展知识面。在学生阅读过程中，教师可以指导学生根据文章内容写阅读笔记，以此培养学生写作习惯。

2.仔细阅读文章，学习写作方法

在初中阅读教学中，教师将大部分时间放在学生阅读与写作教学中，忽略学生写作技巧培养，教学效果并不理想。因此在实际教学中，教师应该重视学生的写作技巧培养，提升学生写作能力，在实际教学中，教师应该培养学生阅读方法，利用精读、泛读方式提高对阅读阅读理解能力，此外教师可以引动学生对文章进行仿写，通过阅读了解作者写作思路和写作技巧，通过仿写提升写作能力，积累写作素材，这样一来学生写作思路与写作素材也会从中得到锻炼和提升。在日常教学中，教师应引导学生养成良好学习习惯，通过对课文阅读，积累写作材料，为日后写作练习提供良好基础。例如，学习 《我爱这土地》 这一文章时，教师可以引导学生进行精读，通过阅读了解文章的含义，然后根据该文章写作方式进行仿写，是学生在写作过程中，提升对文章认识和理解，培养良好写作习惯。

3.合理设计教学，强化学生情感

初中阶段学习对学生而言十分重要，是小学阶段与高中阶段重要衔接，因此在教学中教师应该重视教学设计，通过合理设计教学内容，使学生感受文字的魅力，体验作者的情怀。例如，学习《故乡》这一文章时，文章通过对回忆故乡中的描写，抒发作者思念之情[3]。这时教师可以鼓励学生根据文章的写作方式进行仿写生活中常见风景，以此拓展学生的思维，丰富教学内容。此外，在语文阅读教学中，教师应鼓励学生要勤下笔，俗话说“好记性不如烂笔头”，学生通过阅读文章可以将自己的想法用文字表达出来，这种方式不仅积累写作素材同时有利于学生情感培养。利用以写促读的方式，激发学生阅读兴趣，使学生通过文字书写提高阅读能力。另外，在实际教学中，教师可以根据文章内容引导学生收集生活资料，例如学习《孤独之旅》时，教师可以让学生根据文章中主人公的成长历程，结合自己生活环境，然后用文字将自己的对文章的感触表达出来，以及培养学生阅读兴趣，激发学生写作欲望，促进学生全面发展。

结语

综上所述，在语文教学中，阅读与写作两者之间关系十分密切，通过阅读教学，使学生积累写作素材，培养学生语言应用能力；通过写作教学激发学生阅读兴趣，在实际教学中，教师需要将写作与阅读教学有机结合在一起，以此提升学生写作能力，促进学生身心全面发展。